1、 Recycle 1这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 课时第三课时教学重难点1. 能够读懂Read and answer上面的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行写作。2. 会读已学字母组合的发音，并进行归类总归。教学准备四季挂图，录音磁带，奖品教学 步骤.Warm-
2、up (Revision)备注1. 教师播放诗歌Bed in Summer 的录音，学生先听一遍录音。2. 教师要求学生完成课本Find friendsin the poem for the words below部分的练习。3. 教师第三遍播放录音，学生核对所找的单词。4. 教师最后公布答案，学生可以提出疑问，教师进行讲解。 .Presentation学生四人为一组，小组内每人分别自由地有感情地朗读诗歌。然后每个小组选出读得最好的一位学生上台朗读，最后再由全班学生投票选出读得最好的学生。选出前三名，教师进行奖励。学生一起朗读课文。教师注意总结书信写作的格式。.Summary1. 学生表达过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在书信写作时选用。2. 老师将全班分为五组，让每组学生分工合作，写出包含画线字母组合的单词，写在每组的表格里面。老师计时，时间到，学生停止写。然后教师统计哪组学生写的单词最多，正确率最高。获胜的组员获得奖励。作业设计1. P34-35听读4遍。2. 预习U4。板书设计Recycle 1 Sarahs weekendWhats the weather like in spring?What do you usually do then?课后小结第 2 页
