1、六年级上册数学-章节测试 2.分数的混合运算 一、单选题1.（ ） A.B.C.D.42.比 的 多（ ） A.B.C.D.3.选择 （ ） A.18B.C.D.154.( ) A.B.2C.D.35.( ) A.B.C.D.6.从3里减去( )个 ，差是 A.2B.9C.8D.107.1 （ ） A.B.5C.D.8.=（ ） A.0.1B.C.1 D.19.1 1（ ） A.0B.1C.D.10.（ ） A.B.C.D.二、判断题11.。 12.1判断对错. （1）（2）13.分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 14.甲数是25，乙数的 等于甲数的 ，乙数是45
2、15.判断对错三、填空题16._ 17.计算 =_ 18._ 19.计算53 时，应先算_法，再算_法。 20.一个数的60%是120，这个数的 是_ 21.一个数的 是60，这个数的 是_；比12的倒数多3的数是_。 22.计算除以 的商减去 ，差是_ 23._ 24.计算=_ 25.计算(能简便计算的就用简便方法计算)=_ 四、计算题26.简算。27.用你喜欢的方法计算 （1） （2）（3）五、解答题28.列式计算 （1）一个数的 比4.5的1.6倍少3.6，求这个数 （2）甲数的1.5倍与乙数的5%相等，已知甲数是3.5，求乙数是多少 29.列式计算。48的 加上 除 的商，和是多少？
3、六、综合题30.计算 （1） + （2） + （3）1（ + ） （4）+ + 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】解：=故答案为：C【分析】观察数字和运算符号特点，此题要先算小括号里面的减法，再算中括号里面的减法，最后算中括号外面的除法.2.【答案】D 【解析】【解答】-=-=-=故答案为：D.【分析】根据分数乘法的意义，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，然后依据题意列式解答.3.【答案】D 【解析】4.【答案】A 【解析】【解答】-=-2=-=-=故答案为：A.【分析】观察算式可知，算式中有乘除法和减法，先算乘除法，最后算减法，异分母分数相加减，先通分，再计算，据此解
4、答.5.【答案】C 【解析】【解答】解：=故答案为：C【分析】观察数字和运算符号可知，此题要先算除法，再算加法，由此根据分数除法和加法的计算方法计算即可.6.【答案】C 【解析】【解答】（3-）=8（个）故答案为：C【分析】根据题意可得：3-几=；几=被减数3-差；几=（被减数3-差）。7.【答案】D 【解析】【解答】1+1=1+1=+1=故答案为：D.【分析】观察算式可知，算式中有乘除法和加法，先算乘除法，再算加法，据此顺序解答.8.【答案】D 【解析】【解答】=1故答案为：D【分析】观察数字和运算符号特点，此题要先算乘法，再算加法；由此根据分数乘法和加法的计算方法计算即可.9.【答案】D
5、【解析】【解答】1 1 【分析】此题解答的关键是注意运算顺序，在计算时，应先算除法，再算减法，注意通分计算。10.【答案】D 【解析】【解答】(+)-=-=故答案为：D.【分析】观察算式可知，算式中有小括号和中括号，先算小括号里面的加法，再算中括号里面的减法，最后算括号外面的乘法，据此顺序解答.二、判断题11.【答案】错误 【解析】【解答】计算 ，要先算乘法，再算减法。 故答案为：错误.【分析】一个算式中，有乘法和减法，先算乘法，后算减法，根据数据特点，此题也可以应用乘法分配律简算.12.【答案】（1）1（2）0 【解析】【解答】(1) ，计算正确；(2)计算错误.故答案为：正确；错误【分析】
6、观察数字和运算符号特点，两个题都要先计算乘法，再计算减法，由此根据分数乘法和减法的计算方法计算即可.13.【答案】正确 【解析】【解答】解：根据分数四则混合运算的顺序可知，分数四则混合运算的运算顺序与整数的混合运算顺序相同，原题说法正确.故答案为：正确【分析】分数四则混合运算的运算顺序与整数的混合运算顺序相同，整数的运算定律和性质同样适用于分数的四则混合运算.14.【答案】错误 【解析】【解答】解：25 = =104=404045答：乙数是40故答案为：错误【分析】把甲数看作单位“1”，根据一个数乘分数的意义，用乘法求出甲的 是多少，已知乙数的 等于甲数的 ，再把乙数看作单位“1”，根据已知一
7、个数的几分之几是多少，求这个数，用除法求出乙数，然后与45进行比较即可此题解答关键是确定单位“1”，单位“1”已知用乘法解答，单位“1”未知用除法解答15.【答案】正确 【解析】【解答】 原题计算正确.故答案为：正确【分析】观察数字和运算符号特点，此题可以运用乘法分配律，用括号里面的两个数分别与相乘，然后再相加.三、填空题16.【答案】【解析】【解答】=故答案为：【分析】观察数字和运算符号特点，此题可以先把除法转化成乘法，然后根据分数特点计算即可.17.【答案】【解析】【解答】解：=故答案为：【分析】按照从左到右的顺序计算，计算分数乘法时能约分的要先约分再乘.18.【答案】【解析】【解答】解：
8、=故答案为：【分析】观察数字和运算符号特点，此题可以运用加法交换律交换后面两个分数的位置，然后先把分母是8的两个分数相加，这样计算比较简便.19.【答案】乘；减 【解析】【解答】根据四则混合运算的运算顺序可知，此题要先算乘法，再算减法.故答案为：乘；减【分析】分数的四则混合运算的运算顺序与整数的四则混合运算顺序相同，都是先算乘除法，再算加减法.20.【答案】40 【解析】【解答】解：12060% =200 =40答：这个数的 是40故答案为：40【分析】把这个数看作单位“1”，120相当于这个数的60%，根据分数除法的意义，用除法求出这个数，然后再根据一个数乘分数的意义，再乘 解答即可21.【
9、答案】27；3 【解析】【解答】解：60 =108 =27。答：这个数的 是27。112+3= +3=3 。答：是3 。故答案为：27，3 。【分析】已知一个数的 是60，用60除以 求出这个数，然后再乘上 即可；先算12的倒数，即112，然后再加上3即可。根据题意，先弄清运算顺序，然后再列式进行解答。22.【答案】【解析】【解答】解：=故答案为：【分析】用两个数的商作为被减数，先算除法，再算减法，由此先列出综合算式再计算即可.23.【答案】【解析】【解答】=故答案为：【分析】观察数字和运算符号特点，此题要先算小括号里面的加法，再算小括号外面的乘法；由此根据分数加法和乘法的计算方法计算即可.2
10、4.【答案】【解析】【解答】解：=故答案为：【分析】观察数字和运算符号特点，此题要先算除法，再算乘法，由此根据分数乘除法的计算方法计算即可.25.【答案】【解析】【解答】=故答案为：【分析】观察数字和运算符号特点，此题可以先算小括号里面的加法，再算小括号外面的乘法；由此根据分数加法和乘法的计算方法计算即可.四、计算题26.【答案】解： 【解析】【分析】乘法分配率的正确使用。使得计算变得简便。27.【答案】（1）解： = =( ) =2 = （2）解： = = = （3）解： = =20+26=46 【解析】【分析】(1)把除法转化成乘法后运用乘法分配律简便计算；(2)先算小括号里面的乘法，再算
11、小括号里面的加法，然后计算小括号外面的除法；(3)运用乘法分配律简便计算即可.五、解答题28.【答案】（1）解：(4.51.63.6) =(7.23.6)5=3.65=18答：这个数是18（2）解：3.51.55%=5.250.05=105答：乙数是105 【解析】【分析】(1)先计算4.5的1.6倍，然后减去3.6就刚好是这个数的，这样根据分数除法的意义求出这个数；(2)用乘法求出甲数的1.5倍，然后根据分数除法的意义计算乙数.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的
12、今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段
13、抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。29.【答案】解： =30+3=33答：和是33. 【解析】【分析】48的用乘法计算，除，用除法计算，然后把两个得数相加求出和，由此列出综合算式计算即可.要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全
14、体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，
15、即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。六、综合题单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。30.【答案】（1）解： + = + = （2）解： + =（ + ） =1 = （3）解：1（ + ） =1 = （4）解： + + =（ + ）+ =1+ =1 【解析】【分析】（1）通分计算（2）（4）运用加法交换律与结合律简算（3）先算括号内的，再算括号外的此题主要考查分数的四则混合运算的运算顺序和应用运算定律进行简便计算第 11 页