1、 12 图文并茂-精确设置图片尺寸1教学目标知识与技能:学会在表格中插入图片并设置图片的尺寸,学会调整表格的行高和列宽。过程与方法:采用演示讲解、分析讨论、实践操作的方式学习本课内容。情感、态度与价值观:教育学生自觉遵守道路交通安全法规,积极维护社会秩序,增强自我防护的安全意识。2重点难点教学重点:在表格中插入图片;调整表格的行高和列宽教学难点:设置图片的尺寸4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】图文并茂教学准备:(1)课前给学生机下发交通标志图片、已填写好文字的交通标志表格、已插入图片但图片尺寸不一致的交通标志表格;(2)教师打开ppt、图文并茂的交通标志表格教学过程:导入:
2、教师:同学们,我们每天上下学的路上或节假日外出时都要注意交通安全,那现在老师就来考考大家的交通安全知识。请看大屏,师生互动。(出示交通安全标志图,让学生来识别标志图的含义)看来同学们的交通安全知识可真不少,那真正能够按照这些标志的涵义做到的同学请举手(教师查看学生举手情况)。老师在这里提醒大家,在道路上行走时为了自身和他人的安全,我们一定要自觉遵守交通规则,自觉遵守道路交通安全法规,做一名知法守法、明礼诚信的小学生。为了更好的普及交通安全知识,今 天我们一起来学习图文并茂在word表格中插入图片,把这些交通知识以表格的形式(如图1所示),上传到我们的校园网上,让更多的人懂得交通安全知识,自觉遵
3、守交通法规。新授1:在表格中插入图片教师打开已填写好文字的交通标志表格(表1),以插入“禁止通行”图片为例进行演示操作,之后为了让学生能更加明确操作步骤,教师带领学生再次操作将“禁止行人通行”图片插入表格中。表1:学生练习任务1:请学生分组完成表1中图片的插入。生生互评,教师点评学生的作品。点评的主要依据围绕表格中插入图片的操作方法的步骤来评判,通过点评,让学生对这个操作方法再次明确,加深巩固,达到重点的突出。过度:教师:图片插入表格了,可是大的大,小的小,不容易看清楚(如图2),因此需要调整图片的大小,为了保证插入的图片尺寸一致,可以通过“设置图片的格式”对话框来精确设置图片的高度和宽度。新
4、授2:设置图片的尺寸教师以设置“禁止通行”图片的高度和宽度为“1.88厘米”为例进行讲解,之后为了让学生能更加明确操作步骤,教师带领学生再次操作将“禁止行人通行”图片的高度和宽度设为“1.88厘米”(如图3)。学生练习任务2:(1)请学生分组完成将表2中图片的宽度和高度设置为“1.88厘米”。(2)利用Enter键将表格中的文字重新排列,效果见图2。生生互评,教师点评:可以以某个没有操作成功的学生作品作为反例来点评,让其它学生发现问题的不足,从而警戒其它学生这个操作中容易出现的问题是什么,怎么解决,继而达到本节课难点的突破。过渡:教师:在图3中,我们发现有些单元格的内容与行高或列宽不协调,这时
5、需要对行高和列宽进行调整。新授3:调整表格的行高和列宽教师演示操作,最后让学生实践。解决这个问题的关键就在于鼠标指针的形状,最后拖动鼠标到一定位置后松开即可。完成后如图1所示。学生练习任务3:请学生将表3的行高和列狂调整到合适的大小。课堂总结:师:这节课你学会了什么?生:1、将图片插入到表格2、设置图片的尺寸3、调整表格的行高与列宽作业布置:完成交通安全标志表格,如图1,并上传到校园网上。板书设计:图文并茂在word表格中插入图片一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代
6、对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。将图片插入表格设置图片的尺寸调整表格的行高与列宽其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的
7、时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教学反思:要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。本节课的设计以任务驱动、师生互动、交流合作为主线,培养学生发现问题、分析问题,并学会运用信息技术知识解决问题的能力。在问题的设定上紧密围绕学生的实际生活,通过识别交通安全标志,教育学生自觉遵守交通规则和社会秩序,渗透相关的法律知识和社会常识,做一个讲文明、有道德,知法、守法的合格公民。在问题的解决方法上以学生作品为载体,以正例、反例的方式进行讨论分析,实践操作,以此来突出重点,突破难点。第 3 页
