1、2019五年级下册快乐暑假答案小编寄语：查字典数学网小编给大家整理了2019五年级下册快乐暑假答案，爱学习的你答对了吗?相信大家都做得不错吧!【快乐暑假】2019五年级下册快乐暑假答案一,1. 原式=(6+75)×(75-6)÷1+1÷2=2835原式=(5+200)×(200-5)÷5+1÷2=41002. (6+16)×(16-6)÷1+1÷2=121(个)3. 原式=31.92×47+31.92×54=3223.924. 解:设A=1+ B=原式
2、=A×(B+)-(A+)×B=(A-B)=二,1. 原式=(4.05+7.02)×(7.02-4.05)÷0.03+1÷2=553.52. 原式=10- (9-0.9-0.09-0.009-0.0009-0.00009)=10-9.99999=0.000013. 20+(7-1)×5=50(页)4. 原式=1.37×(8.5-2.3)+2.63×6.2=6.2×(1.37+2.63)=6.2×4=24.85. 原式=0.739÷739×(48.8
3、+51.2)+(20.3+4.7)×8.88=1.11三1. 4.9+(4.9+9.8)+(4.9+9.8×2)+(4.9+9.8×19)=4.9×20+9.8×(1+2+3+19)=4.9×20+4.9×380=1960(米)2. 解:设有a个同学相约互通电话.(a-1)+(a-2)+(a-3)+2+1=78(a-1+1)×(a-1)÷2=78a=13四,1,170; 2,炎帝; 3,年代,世纪; 4,20195,指南针;6,1000; 7,罗盘; 8,万户9,航海; 10,杨利伟;
4、 11,3000,7212,孙武; 13,郭守敬五,1,√ 2,× 3,× 4,√ 5,√ 6,×7,√ 8,× 9,× 10,×六,1,B 2,C 3,A 4,A 5,C七,1,略2,天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪念碑,广场北面是宏伟的天安门城楼,西面是人民大会堂,东面是国家博物馆,南面是毛主席纪念堂八,填空题1,光源,遮挡物,屏2,食物能量交换,整体3,清洁,节能,安全4,光源5,太阳九,判断题1,×2,√3,√4,&time
5、s;5,√6,×十,选择题1,B 2,A3,A 4,A 5,B 6,B7,A十一,简答题1,太阳能热水器,太阳灶等.2,许多光源在发光的时候也在发热,对于同一种热光源,光强温度就高,光弱温度就低.3,人类的干扰活动会对生态平衡产生不良影响,导致强风将地面的大量尘沙吹起,使空气混浊,可见度降低,从而引发沙尘暴.十二,1,信 2,公民 3,诚,信 4,果 5,节俭6,美德 7,成,败 8,河,箩 9,善良,情操10,80% 11,6十三,1,× 2,√ 3,× 4,√ 5,√ 6,√7,×
6、8,√ 9,× 10,×十四,1,B 2,A 3,A 4,B 5,B十五,填空题1,省力,费力,不省力也不费力2,力学3,定,动4,功能5,厚度6,向下,向外十六,判断题1,√2,×3,√4,×5,√6,x十七,选择题1,A 2,A 3,B 4,B5,B 6,A7,A十八,简答题1,用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离时,这种杠杆是不省力也不费力杠杆2,球形在各个方向上都是拱形,拱形能承受很大的压力,球形在任何一个地方受力,力都可以向四周均匀的分散开来,所以说球形比任何形状都坚固,能承受的压力大
7、.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的
8、孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，
9、硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3,螺丝钉有螺纹,坡度变得很小,坡度越小越省力,所以用螺丝刀就能轻松的将螺丝钉取出.第 5 页