1、六年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠8015-16苏教版（无）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以
2、上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、填空语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的
3、水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 许同学在看水浒传时，浒字不会读，他用 查字
4、法，先查 ，再查 。后来写日记时，q发的q不会写，要用 查字法，先查 ，再查 。无意翻书时看到夷字不认识，又找不出部首，就用 查字法 。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“
5、教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 二、看音节写字Yng( )容 ( )有 平( )Xing( )江 ( )水 ( )阳Xin( )慕 ( )在 ( )段三、看拼音，写词语chng xin li g o hu xing jing f zhng sho qngshn zhi gu j du dun chng xing jio n四、选择正确解释1.息：A.消息 B.呼吸是进出的气 C.停止 D.休息请同学们遵守学校的作息时间。 ( )身负重伤
6、的他困难地喘息着。 ( )我们现在已经步入了信息时代。 ( )长江之水奔流不息。 ( )2.疾： A.疾病 B.痛苦 C.痛恨 D.急速，猛烈一阵疾风吹来，树木发出沙沙的声音。 ( )他大公无私，疾恶如仇。 ( )党中央十分关心老百姓的疾苦。 ( )妈妈常年工作繁忙，最终积劳成疾。 ( )五、选词填空当然 虽然 既然 固然 竟然1.六年级语文下册第九单元测试卷 ：你( )有这样的想法，就要为了实现它而努力。2.去年我种下了的花种长出叶来了，( )不太茂盛，但还是令我感到惊喜。3.他那天没来开会，( )不知道我们的讨论结果。4.这道题我不会，随便写个答案，( )答对了。5.金钱( )重要，你却不
7、能用道德区换取金钱。六、判断下列句子的修辞方法1.这件红毛衣是谁的?是王小宁的。 ( )2.天上地上是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢?3.风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。4.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ( )5. 蜜蜂在花丛中跳起了欢快的舞蹈。 ( )七、阅读美术课是大家最爱上的课。这一天，美术老师拿来一张大白纸，宣布这节课绘画的主题是海洋世界。老师一说开始，同学们就立刻围上前去，争先恐后地画起来。半小时后，画完成了。这是一幅奇怪的画，长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼什么都没有。“这是海洋世界吗？”老师向大家提出了问题。“海洋世界
8、有什么？”“有珊瑚！”“有水草！”“有小鱼！”“还有海岛呢！”同学们一个接一个回答。“那我们的这幅画里为什么只有大鱼呢？”教室里安静下来，同学们在认真思考老师提出的问题，接着争先恐后地发言。在海洋世界里，大鱼是很重要的，这没有错，但海洋世界里并不是只有大鱼，海洋生物是多种多样的。全班同学要联合起来画要分工合作，要有画大鱼的，也有画小鱼的；要有画珊瑚的，也要有画水草的。如果每个人都只是想画大鱼，画出来的就只是一群大鱼，而不是海洋世界。一场讨论后，同学们明白了其中的道理。他们用剩余的时间，画了一幅真正的海洋世界。1联系上下文，理解下列词语的意思。争先恐后：_多种多样：_2同学们第一次画的海洋世界，画面上有哪些内容？_3同学们第二次画的海洋世界，画面上有哪些内容？_4读了短文，我明白了【 】A我们画画时要分工画，一个人是画不好的。B团结起来力量大，个人的力量再大，也抵不上集体的力量大。C不能以大欺小，以强欺弱。5如果给短文换个题目，你会换【 】A海洋世界B一节美术课C团结合作八 写作(30分)你的身上一定有许多闪光点，这足以让你自豪，足以让你为自己喝彩!请你以为自己喝彩为题，选取生活中的一两件事夸夸自己，做到内容具体，语句通顺，叙述有一定的顺序表达真情实感 第 4 页