1、从高考命题谈高三英语复习：掌握技巧强化能力夯实基础，积累词汇基于高考改革及英语命题的走向，在给高三考生进行语法训练时，切忌大量地做难题、偏题、怪题，高考语法题有极强的典型性和代表性，可以让学生先把学过的一些基础语法知识：冠词、名词、代词、动词、非谓语、倒装等依次梳理一遍，疑难点做好记录，以备以后查询，并配合一定的练习。记住题不在多(做)，归类则灵。词汇量的多少，或能否掌握词汇基本用法，决定着考生有没有丰富的语言知识，能不能在适当场合用英语进行恰当的表达。词汇量是制约多数学生阅读能力提高的“瓶颈”，词汇量的积累除了要准确掌握词汇的意义、词性外，还要通过语境掌握词汇的用法，在理解基础上记住典型例句
2、，这些都是试题来源和重要的表达素材。同时，要学会运用发散性思维训练。如复习：success一词可联想到succeed(v) successful(adj)successfully(adv),fail(反义词)，failure(n)等。并多记些短语，如复习come词组用法，可归纳出相关的一些词组，如come about(发生、产生)come across,come into being,come out(出来、出版)come true, come up等。随着词汇量的增大，同学会发觉越来越多的词汇很容易混淆，其用法有剪不断理还乱的味道，因此，很有必要将学过的词汇及相关词汇进行横向比较及纵向区别，
3、如复习afford用法时，可将afford与offer、effort、affect、effect等易混淆的词汇进行比较。加强阅读，培养语感众所周知，语感非一蹴而就，也非可望不可及，它需要积累大量词汇、科学训练和实践感悟。大量阅读需要阅读各种题材，如学习生活类、文化体育类、科学技术类、史、地、政、环保、经济、古代传统、人物、社会等。还要阅读不同体裁的文章，如记叙文、说明文、议论文、广告、宣传等。并养成默读习惯，克服指读(用手指指着读)、唇读(或喉读)等做法。平常就训练自己在一定时间内运用略读、扫读、跳读等技巧，快速阅读，寻找关键词、主题句，捕捉时空顺序、情节、人物、观点，清理文章脉络。养成每天阅读英语的习惯，循序渐进、持之以恒、广泛猎奇。在潜移默化中，你的阅读能力和完型填空会有一定提高。还建议准高三学生平日有空的话，常听听中英文新闻，广泛阅读中文的实事新闻、科技经济、人物。今年高考的阅读A篇，讲一位理发师装成医生对病人进行治疗等故事，曾以中文形式刊登在某报刊杂志上。总之，“得阅读者得天下”。 总之，高三的教学要求老师要能对所学知识进行归纳总结，而且要注意复习技巧和方法，最大限度的调动学生的积极性，在加强学生基础知识巩固和阅读技能的提高这两方面下多下功夫。
