1、第14课彩色的梦 教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、教学目标：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早
2、在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空
3、洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改
4、变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2、培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来。
5、二、重点、难点：重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。三、课前准备：梦境的图片、课件、学生用绘画材料、喷雾机、实物投影仪等。四、教学流程：1、创设情境，引入梦境。(幻灯片1 播放音乐：小夜曲)师：同学们，你们晚上做梦吗？都梦到了什么？昨晚我做了一个梦，在我的梦中，我长了一对翅膀飞到了天空中，云朵围绕着我，身边还有一道七色的彩虹。一个彩色而美丽的梦，你们想进入这个奇特的梦幻世界吗？让我们先闭上眼睛，进入梦乡，一起做一个彩色的梦吧！（播放音乐：摇篮曲幻灯片2）。学生进入梦境。教师旁白：（夜深了，四周一片寂静，小动物也早早地回家了，蟋蟀们在草丛
6、中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了。我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游）2、畅谈梦想，融入梦境。（1）畅谈梦的奇特。（播放幻灯片3）。师：同学们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？让我们以小组为单位，互相介绍一下各自做的梦，评评谁的梦最美丽？（小组讨论），每个小组推荐一位同学来说说你们组最充满色彩的梦？（请两三组小朋友介绍）。对于学生的叙述，教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”“能不能表演给大家看看？”等语言引导学生说出梦境的真实与梦幻；“这个梦真梦幻，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊
7、，小朋友们都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励，例：魔术棒、小天使、小恐龙。（2）引入梦的色彩体验。最后一位同学介绍梦境后。师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想用色彩表达出你的梦？我这里有几位朋友，我们一起去看看他们的梦是什么颜色的（幻灯456）师：第一个是谁呢？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？生：绿色。师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的小草爱做梦，梦是绿绿的。师：第二个是谁？咱们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵）师：花儿的梦是什么颜色的？生：红色。师：花儿叫来了
8、它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。（出示课件：花丛）师：花儿爱做梦，梦是红红的师：最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。（出示课件：白云）师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（生自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的师：那么我就要问了，同学们，你们的梦是什么颜色的呢？生：彩色的。（幻灯7，8）2、范画赏析，整体感知师：这里有几个梦都很奇特很有趣，不过有好几个梦老师都看不懂，谁愿意给老师和其他同学介绍一下你已经理解的梦。（学生阐述梦境）瞧这几张作品（课件9,10 11,12）师：同学们，在现实生活中，你们见到过这样的场景吗？
9、 对，只有在梦中才会出现。（引出梦的特点：夸张、自由、不可思议）（课件13）2、在梦中我们可以变成任何东西，你希望在梦中变成什么呢？在梦中我们可以到各个地方，你想到哪里去呢？梦中我们可以作任何事情，那么梦中的你会干嘛呢？让我们再来看一下这几位同学的作品（幻灯14,15,16,17,18,19,20,21）3.拓展想象，体现特性。因势象形，拓展思维。（幻灯22）师：同学们，你们的梦真是五彩缤纷，我也忍不住要画出自己的梦了，4、学生创作，展现梦境。师：下面我们一起把自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来吧。（幻灯23）5、点评学生作品。五、下课（幻灯24）今天我们画出了自己彩色的梦，我希望今天晚上大家做一个美丽的梦!第 3 页