1、13赛马三月街教学反思这篇课文讲述的是白族少年为在三月街参加赛马和在赛马场上发生的故事。表现了白族少年的聪明、机灵、勇敢及对赛马的热爱，同时也教育大家学习他遇事沉着、不慌张的思想品质。文章选材典型有趣，语言浅显易懂，是培养学生阅读兴趣和阅读能力的好教材。一、 一、教学效果教学时，我本着“以学生发展为本”和“用教材教”的指导思想，以教材为平台，培养了学生动手搜集、整理信息（各少数民族的风土人情资料）的能力、给学生留下广阔的学习空间，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，了解各民族的传统节日，让学生知道了幸福的生活源自祖国，进而产生对祖国的热爱之情。通过本课学习，学生领悟并学习到作者勇于参与的精
2、神，培养了学生遇事沉着不慌张的思想品质。另外，学生还理解了本文按发展顺序描写活动场面的方法，为以后的习作打下来基础。二、成功之处 这一课教学中“自主学习、合作探究”和“拓展与延伸”环节比较成功，具体过程我是这样安排的： 1、谈话质疑，激趣导读。（1）教师导语：我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧！（2）自读释疑。学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。（3）汇报心得：引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。2、再读课文，理清层次。（1）自读课文，质疑问难。
3、“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？（2）集体交流，理清层次。（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。（3）同桌互读、探究答案：同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？赛马场上发生了什么意外的事？“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？请你说说“我”是怎样的一个人？（4）汇报朗读、谈感受。回答思考的问题并朗读相应的段落（按赛马前、赛马中、赛马后读课文），引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师在此处进行范读课文。3、迁移视线、换位思考，教育学生要遇事沉着不慌张。讨论：如果是你遇到了
4、这件事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。4、拓展与延伸（1）朗读比赛。首先组内竞赛：学生在四人小组内合作，分别选自己最喜欢的一段来读，推出组代表参加总决赛。然后总决赛：请几组朗诵较好的小组代表进行展示。（2）学生分组交流搜集到的资料，可以是以下几方面：各少数民族节日的介绍或由来；交流搜集到的各少数民族歌曲；交流歌颂少数民族或民族大团结的赞歌、诗歌等，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。三、不足之处课堂上升化主题和拓展延伸还是不到位，不能最大限度的让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。没有指导学生通过了解我们当地的少数民族来丰富自己的知识和培养民族团结的感情。四、改进措施在课堂即将结束时，我将通过激情演唱来总结升华：孩子们，无论白族还是高山族，每一个民族都有它自己的民俗和文化。我们是祖国母亲的孩子，56个民族密不可分，请记住美好幸福的生活源自祖国。最后让我们在歌曲大中国的歌声中结束本课。（播放歌曲大中国，师生共唱，结束本节课。）第 3 页
