1、教科版小学科学三年级下册期中试卷及答案 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、我会填空。（30分）1绿色开花植物几乎都是从（种子 ）开始它的新的生命的。2植物的（ 根 ）吸收水分、养分和固定作用；植物的（茎 ）有支撑及输送水分、养料的作用。
2、3凤仙花是由（根）、（茎）、（叶）、（花）、（ 果实 ）和（ 种子 ）六部分组成。4从卵里出来的蚕是蚕的（幼）虫。5、蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（蜕）。6、包括蚕在内的所有动物的生命周期要经历（出生）、（生长发育）、（繁殖）、（死亡）四个阶段。二、我会选择。（16分）1在自然条件下，（A）植物可以用根、茎、叶繁殖后代。A有些B很多C全部2植物自己制造“食物”的器官是（C）。A根B茎C叶 D根、茎、叶3植物叶片交叉生长，伸向四面八方，主要是为了（B）。A植物身体的平衡B能最大限度地接受太阳光C.美观4绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期（A）。A种子萌发、幼苗生长、营养
3、生长、开花结果； B出生、生长发育、繁殖、死亡。5. 蚕一生一共要蜕（A）次皮。A四次 B五龄前蜕4次，加上五龄后的2次共6次C不固定，一般是36次6、蚕结茧是为了（C ）A自缚B吐丝给人用 C保护蛹D人抽丝7、蚕身体两侧的小黑点是（B）。A眼睛B气孔C排泻孔8、蚕的身体发黄了发亮了也不吃桑叶了说明蚕（C）。A生病了B要死了C要结茧了三、我会判断。（18分）（）1不同植物的种子的形状、大小、颜色等各不相同。（）2树木运输水分、养分的管道在茎的中间，所以，即使剥掉树皮，树照样生长。（）3子叶不能进行光合作用。（）4植物一生生长所需养料全部是叶通过光合作用提供的。（）5植物在生长过程中需要阳光、土
4、壤、适宜的水分和温度等条件。（）6用刚洗净的桑叶喂蚕最好。（）7. 蚕蛾破茧而出后也要吃东西。（）8.变态是昆虫生长发育过程中的一个重要现象。（）9.所有动物的生命周期长短都是一样的。四、我会连线。（16分）1.将下面的植物与它们的外部形态连线。 凤仙花牵牛花葡萄 红薯匍匐茎直立茎 缠绕茎 攀援茎2.将下面的人物与他们所处的年龄段连线。外公68岁 堂妹5岁 表哥20岁妈妈36岁“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
5、“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 儿童 青年中年老年五、唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武
6、事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 我来实践。（20分）1、在室外阳光照射下的地方，把小老鼠和一株茂盛的植物一起放在不透气的玻璃罩中，过许久小老鼠也不会被憋死。这是为什么？答：因为植物会制造氧气，为小老鼠的呼吸提供了条件；而小老鼠呼出的气体也为植物提供了二氧化碳。它们之间相互依存，保持了相对的平衡，所以小老鼠不会被憋死。2.我们应该为今后的健康成长做哪些准备呢？答：养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。第 3 页