1、16 成果展示-制作书签超链接一、 【教学目标】(一)知识与技能1能利用书签在各版面间建立超链接。2能通过作品评价标准对学生作品进行自评、互评和教师点评，培养学生的语言表达能力和对作品的鉴赏能力。（二）过程与方法掌握为艺术字添加三维效果，可以使艺术字更加美观以及“填充颜色”工具为自选图形填充两种颜色的渐变效果。（三）情感、态度与价值观1、教师要鼓励学生大胆创新，不必非得模仿教材中的范例，最好能创作出与众不同的作品。通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与同学分享。2、帮助学生理解在Word文档中插入书签的意义，使学生在理解的基础上掌握操作，会起到事半功倍的效果。二、【教学重点】插入书签；制作指向
2、书签的超链接三、【教学难点】制作指向书签的超链接四、 【教学用具】多媒体提供丰富的文字或图片素材五、 【教学方法】演示法，教师引导，任务驱动教学法，自主探究六、 【课时安排】1课时七、 【教学过程】（一）引入课题师：准备书签的实物，组织学生讨论书签的作用。生：师：随着科技的发展，现在出现许多电子图书，我们发现电子校刊由4个版面构成，每个版面占用了一个页面，内容多，在电脑上阅读，不像书本好翻阅。在浏览电子图书时，怎样才能快速找到上一次阅读到的位置呢？生：在各版面添加书签，建立超链接。师：超链接是什么呢？它怎么有如此强大功能，下面我们来研究一下它的操作。（二） 探究新知1、设置书签超链接步骤1：选
3、取第二版的报头“插入”“书签”命令对话框中输入书签名：第二版单击“添加”步骤2：第一版右侧选择“作文天地【第二版】”，作为指向第二版的超链接，右击选择“超链接”“插入超链接”对话框选择“本文档中的位置”选择“第二版”单击“确定”注意：需要提醒学生的是：在不同位置插入的书签，书签的名称是不可以重名的，既在一个Word文档中每个书签的名称是唯一的。知识点拨：本节课使用文字制作超链接的过程。实际上图片、剪贴画、自选图形、艺术字、文本框等都可以作为制作超链接的操作对象，操作方法与制作文字超链接相同，可以让学生尝试利用这些操作对象制作超链接。师：超链接是很实用的功能，在报刊中体现在使阅读更加方便，在一个
4、的学习中我们还会遇到超链接，希望大家学以致用，善于应用知识迁移的能力。（三） 课堂小结：今天我们学到了制作指向书签的超链接。（四） 作业布置：继续完善报刊（五） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读
5、,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【板书设计】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年
6、上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第16课成果展示死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。制作书签超链接插入入书签；制作指向书签的超链接。第 2 页