1、三年级语文上册灰雀第一课时教案灰雀这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。下面是小编整理的三年级语文上册灰雀第一课时教案，欢迎阅读参考！教材简析：灰雀是第二单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。也体现了男孩的善良品质。课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。学情分析：本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意
2、思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。因此，本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念，通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。教学目标：1。会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2。正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点：教学难点：本课的教学难点是从人物的
3、语言及神态描写中，体会人物的心理活动。教法学法：教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取“朗读法、讨论法、探究法”等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在学法上，主要通过“自主朗读、合作交流、讨论探究”等方式展开，并要求学生在交流学习中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。教学准备：1。学生预习课文;搜集不同列宁的资料。2。教师准备教学课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、看图导入，交流资料。1。出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2。教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身
4、上的看似平凡而又不平凡的故事。3。板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知。1。学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2。指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sn）步”、“胸（xing）脯（p）”、“白桦（hu）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3。赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4。课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？三、学习课文第1自然段。1。指名读第1自然段，说说了解到了什么。2。课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4。巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写。1。学生自主观察本课生字有什么特点。2。说说你是怎么记住它们的字形的？3。提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4。学生描红、摹写。5。抄写词语表中列出的本课的词语
