1、三年级语文上册奇怪的大石头教案设计教师授课前都要准备好教案，三年级语文上册奇怪的大石头教案如何编写？下面是小编整理的三年级语文上册奇怪的大石头教案设计，欢迎阅读参考！教学目标1。学会本课20个生字。会认6个，会写14个。并正确书写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲藏”等词语。2。有感情的朗读课文。理解课文内容。3。学习李四光善于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质。教学重点让学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点体会作者是怎样把内容写具体的。教具准备生字卡片，搜集李四光的有关资料。导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1。借助拼音自读课文，读通读顺。
2、勾画疑难词句，或感受深刻的句子。2。初步了解李四光探索巨石由来的过程。3。搜集资料，了解李四光的光辉成就。第一课时一、简介李四光，导入课题。1。几天我们一起来认识一位大朋友出示李四光的头像，学生交流搜集的有关资料：李四光的生平，及他的光辉成就。2。他为什么能取得这样伟大的成就呢？让我们去读读他小时候的一个故事，从故事中找找答案吧。3。板书课题，齐读课题。（指导朗读）二、检查预习，初读课文。1。分节指名读课文。师生评价预习效果。2。课件出示生字新词。先自读，再指名读，最后互读检查。交流识字方法。3。学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。a。对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。b。主要解决以
3、下疑难：陨石，地质学家，突兀，第四纪，冰川 ，第四纪冰川，秦岭等。4。完整地齐读课文。三、合作学习，再读课文。1。你对小李四光有什么印象？教师适时板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好学好问等等。2。能用书上的话充分证明你的观点吗？再读课文，画出能证明自己观点的语句。3。小组合作，互相说说自己的观点和证明观点的句子。有记录员作好记录，准备下节课全班交流。四、写字指导重点指导“藏、卧、旅、考”。五 作业1。写写生字。2读读李四光的有关文章。第二课时一、复习导入1。读词语，听写生字。2。交流课下所读的文章，及时表扬做得好的同学。3。齐读课文。二 全班交流，深入研读。教师随学生的回答相机研读
4、有关的句子。学习方法可如下：1。生：李四光爱思考。如：时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块是从哪儿来的呢？师：这块大石头有什么奇怪的地方让他产生兴趣呢？用“因为所以”说说原因。引导学生感知巨石的形象和李四光的好奇之心。2。生：李四光好学好问。如“李四光跑去问老师”指导：想象情境，进行对话练习。李四光怎么问老师的？同桌合作演一演。如：“这么大的石头从天上掉下来”老师的回答令李四光满意吗？你也试着把李四光的想法表述出来：这么重的石头从天上掉下来，力量（ ），应该会把草地（ ），可它并没有卧进土里，所以一定（ ）。让学生感受到李四光好问，会思考的品质。3。李四光又去问爸爸，他爸爸也说不清。师生合作演一演父子俩的对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？换成是你，你会怎么做？4。这个问题李四光想了很多年，直到才用“直到才”说话，感受李四光执着、认真的态度。5。后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头再次感受李四光执着探索的可贵品质。三 总结升华1。小李四光从一块巨石质疑，通过不懈的探索，研究出来的成果震惊世界，你从中受的什么启发？有什么感想？学生畅所欲言。2。你想对李四光爷爷说什么话？四 课外积累找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事，为口语交际做好准备。如：茅以升走马灯为什么会转等等。板书设计7 奇怪的大石头李四光 ？ 爱问 爱思考 执着探索
