1、小学语文五年级上册期中复习一、第一组课文的主题是（）。窃读记的作者是台湾著名女作家（），代表作是。课文的中心句是:我很（），也很（）这种窃读的滋味。国文老师鼓励我们的话：“记住，（）”小苗与大树的对话文体是（），“大树”是指（）老爷爷。小苗指（）。我爱读书林海音城南旧事快乐也很惧怕访谈录季羡林苗苗你们是吃饭长大的，也是读书长大的。6、走遍天下书为侣的作者是（）国作家（）。7课文中作者把一本书比作（）、（）和（）。一本你喜爱的书就是（），也是一处（）我的“长生果”作者是（），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（），其次，作文要写（）。这篇课文以“”为线索，生动地再现了作者（）经历。细腻地描
2、绘了“窃读”的复杂滋味，表现了作者（）和（）。英尤恩.艾肯伴侣朋友随时想去就去的故地叶文玲别出心裁真情实感放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的整个“窃读”对书的热爱对知识的渴望.一位朋友你随时想去就去的故地二、1、第二组课文的主题是（）。2、泊船瓜洲作者是（）的（）。诗中传颂千古的名句是（），（）。3、秋思的作者是（）朝的（）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（），（）。诗人抒情方法是（）。4、长相思是一首（），（）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（）。（），体现了战士们的思乡之情。月是故乡明宋王安石春风又绿江南岸明月何时照我还唐张籍复恐匆匆说不尽行人临发又开封叙事抒情词长相思纳
3、兰性德风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声6、梅花魂的作者是（）。课文写了外祖父眷念祖国的（五）件事：一、教“我”读唐诗宋词。二、（）；三、无法回国而哭泣；（）五、临别赠“我”手绢。7、梅花魂的魂指的是（）。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是（），花开的愈精神，愈秀气，她是最有（），最有（），最有（）！几千年来，我们中华民族除了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是（）跟梅花一样的英雄事迹有哪些？陈慧瑛因为“我”弄脏墨梅图而发脾气离别前送“我”一幅墨梅图，并语重心长地教导“我”梅花的精神风欺雪压品格灵魂骨气的1.雨来为了掩护交通员李大叔，在
4、鬼子的威逼利诱之下，也没有说出交通员李大叔的藏身之处。顶天立地，不肯低头折节。2.抗美援朝战争中，在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，黄继光毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路。为什么说中国人“总要有梅花的秉性才好”？8、桂花雨的作者是（琦君）。9、小桥流水人家作者是（），课题出自元代著名剧作家（马致远）的散曲天净沙.秋思。10、“推敲”这个典故的主人公是（贾岛）和（韩愈），相关诗句是（鸟宿池边树），（僧敲月下门）。宋代王安石的诗句（春风又绿江南岸，明月何时照我还）仔细推敲所得。谢冰莹因为梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。我们要学习梅花不管历经多少磨
5、难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。三、1、第三组课文的主题是（）。我们了解的四种说明方法是（）、（）、（）、（）。2、鲸类中体型最大的是（），目前仅存不到（）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（）、()、鲸的生长。3、鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（）呼吸，鲸是（）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。1、第三组课文的主题是（学习说明性文章）。我们了解的四种说明方法是（举例子）、（作比较）、（列数字）、（打比方）。2、鲸类中体型最大的是（蓝鲸），目前仅存不到（50）头。3、鲸的生活习性包括鲸的进食、（呼吸）、(睡觉)、鲸的生长。4、鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（肺）呼吸，鲸是（胎）生，幼鲸靠吃
6、母鲸的奶长大。5、松鼠的作者是（）国著名的博物学家、作家（），他用40年的时间写出了36册的巨著自然史。6、新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃。7、“时时勤拂拭，（）。”8、森林报不是（），而是（）。它是苏联著名科普作家（）的代表作。9、松鼠是一种（）的小动物，（）（），很讨人喜欢5、松鼠的作者是（法）国著名的博物学家、作家（布封），他用40年的时间写出了36册的巨著自然史。6、新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（夹丝玻璃）、（变色玻璃）、（吸热玻璃）、“吃音”玻璃。7、“时时勤拂拭，（勿使染尘埃）。”8、森林报不是（报纸），而是（
7、一本书）。它是苏联著名科普作家（维.比安基）的代表作。9、松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧）（驯良），很讨人喜欢10、它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的（）和（），而本文侧重于介绍松鼠的（）、（）和（）；从表达的方法来看，鲸运用了（）（）（）（）等说明方法，而本文主要是采用（）、()手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精练平实，而本文的语言()，极具文学色彩。10、松鼠以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于
8、介绍鲸的（形体特点和生活习性），而本文侧重于介绍松鼠的（外貌、性格和行动）；从表达的方法来看，鲸运用了（列数字、举例子、打比方、作比较）等说明方法，而本文主要是采用（比喻、拟人）手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精练平实，而本文的语言（生动传神），极具文学色彩。四、1、第四组课文的主题是（）。2、钓鱼的启示给“我”的启示是：道德只是个简单的（）与（）的问题，（）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（）的教育的话，就会获得道德实践的（）和（）。3、课文中“我”心情变化的过程是：得意（）（）无奈（依依不舍）。4、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（）
9、。四、1、第四组课文的主题是（生活的启示）。2、钓鱼的启示给“我”的启示是：道德只是个简单的（是）与（非）的问题，（实践）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（严格）的教育的话，就会获得道德实践的（勇气）和（力量）。3、课文中“我”心情变化的过程是：得意（委屈）（乞求）无奈（依依不舍）。4、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（条条大路通罗马)(山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）。5、落花生的作者是台湾著名作家（），笔名（）。6、课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（）、（）、（）。其中（）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。7
10、、珍珠鸟的作者是著名作家（）,课文的中心句是（）。8、成语故事“水滴石穿”的主人公是（），现在比喻学习或者做事只要有（），(),就能战胜困难，取得成功。5、落花生的作者是台湾著名作家（许地山），笔名（落华生）。6课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（收花生）、（吃花生）、（议花生）。其中（议花生）是重点描写。7、课文的中心句是：“那么，人要做（有用的人）的人，不要做（只讲体面，而对别人没有好处）的人。8、珍珠鸟的作者是著名作家（冯骥才）,课文的中心句是（信赖，往往产生美好的境界）。9、成语故事“水滴石穿”的主人公是（张乖崖），现在比喻学习或者做事只要有（有恒心），(坚持不懈),就能战胜困难
11、，取得成功。着-zho着凉、着急；zhe等着、走着；zhu穿着、着陆；zho着数的-d无的放矢、目的；d的确；de红的、我的要-yo只要；yo要求挨-i挨近、挨着；i挨冻、挨打、挨日子爪-zhu爪子；zho爪牙觉-ju觉悟；jio睡觉根据意思猜词语 非常细心谨慎，丝毫不敢疏忽。（）不允许争论、辩解。诱惑：吸引。（）所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（）形容过往的人或车辆连接不断。（）平安无事，完好无损（）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。（）小心翼翼不容争辩大喜过望络绎不绝安然无恙星罗棋布四单元一、词语解释涟漪：细小的波纹。乞求：请求（对方）答应。翕动：翕
12、，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。抉择：挑选，选择。告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。开辟：开拓发展。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。深幽：深而幽静。斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。索性：直截了当，干脆。流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。信赖：信任并依靠。二、近义词 启示：启发乞求：请求争辩：争论面临：面对和蔼：和善教导：教诲挑拨：挑唆可惜：惋惜居然：竟然吩咐：命令爱慕：喜爱立即：立刻信赖：信任依依不舍：恋恋不舍大喜过望：喜出望外三、反义词 熟练：生疏漂亮：丑陋皎洁：暗淡和蔼：粗暴素净：鲜艳消失：出现便宜：昂贵可贵：可鄙爱慕：厌恶舒适：难受自在：拘束完整：残缺筋疲力尽：精力充沛垂头丧气：兴高采烈
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