三年级语文上册 秋天的雨教案2 人教.doc

1、6、秋天的雨教学准备：1、教师：准备多媒体课件。2、学生：观察身边秋天的景物。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。2、识字要求:会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。3、读懂课文内容，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教材简析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩。作者抓住秋天的特色，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物，植物准备过冬的情景。课文

2、把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 教学重点：有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：感悟课文中艺术化的语言。教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学习本课生字词语。2、读通课文，理清文脉，初知课文大意。3、初步感受秋天的美好。 学习流程：一、创设情境，揭示课题1、小朋友，秋姑娘已不知不觉地来到了我们的身边，你们喜欢秋天吗？为什么？2、“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”秋天的雨是一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景，你们想欣赏吗？（播放课件）3、秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，

3、这样的令人陶醉，今天我们就来学习秋天的雨（板题，读题） 二、初读课文，学习字词。1、用自己喜欢的读书方式读课文，要求把课文读正确，读通顺，对课文中的生字、难读的词句多读几篇，读通为止。2、检查自学生字检查。认生字，同桌互认的双线格里的生字，再开火车认。读词语（课后词语表中的词），小老师带读，齐读。写生字。a、出示认读：枚 柿 仙 粮 杨 邮菠萝 梨 紧扇爽b、写一写：你认为哪个字最难写？范写：爽（笔顺），紧（下部分书空）学生练写这两个字 朗读展示。分节读课文（正音：多音字，扇（shn shn），先组词认读，再放在句子里读一读。连词读轻声的字有：钥匙 衣裳）同桌互读 三、理清文脉，初知大意。1、

4、默读课文，找到描写“秋天的雨”的句子，划出来读一读。2、反馈读，要求读通顺。秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、看板书，和伙伴交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（结合学生回答板书） 五彩缤纷 丰收秋天的雨 好闻气味 快乐（钥匙） 准备过冬 四、课堂练习1、练写剩余的生字。2、练读课文。第二课时学习目标：1、复习巩固生字新词。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累好词佳句。学

5、习流程：一、复习导入（一）听写字词1、出示词语认读，自主选择一个词，再指名给大家报听写。2、板演，校对，说说为什么报这个词？（二）开火车读课文，然后结合板书复习课文是从秋天的缤纷色彩，秋天的好闻气味，动、植物准备过冬的三个方面来写秋天的雨的。二、研读课文探究专题：选择自己感兴趣的写秋雨的内容，认真读有关自然段，划出自己喜欢的语句，美美地读一读，说说喜欢的理由。（一）自己研读。（二）四人小组交流。（三）全班交流。建议交流方法：先说说喜欢哪一方面的内容，再读读有关句子，最后说说喜欢理由。（以下教学内容根据学生汇报情况相机教学）第二节：1、理由：秋天五彩缤纷、美丽2、引导：a、默读第二节，划出表示颜

6、色的词。反馈：根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词变成相应的颜色。读到这儿，你能说说“五彩缤纷”的意思吗？b、自己读这一段，把自己喜欢的句子美美地多读几遍。c、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。学生读句子（课件出示课文原句）去词体会：如果我把句子中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉，自己再来读读看，好不好，为什么？d、指导朗读：用一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。推荐读、看课件读、齐读。第三节：1、理由：好闻的气味。2、引导：a、秋天的雨里有哪些气味呢？请你们读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味？b、从这些气味中你体会到秋天是个怎样的季节？c、朗读：让我们带着丰收的喜悦读一

7、读这一节。第四节：1、理由：秋雨吹起喇叭告诉动植物准备过冬，挺会关心人的呢！2、引导：a、熟读课文，演一演小动物和植物们准备过冬的情景b、指导朗读：这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。（四）读了课文，你看到了一个怎样的秋天？秋天的雨悄悄地把秋天大门打开，给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐（出示最后一节：指名读，齐读。）三、升华情感，积累背诵1、想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者段落读一读，背一背吧！2、齐读全文。3、摘抄好词佳句，写在“采蜜集”上。 五、作业超市（任选一题）1、收集课内课外描写

8、秋天的词句，贴在墙报上。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2、回家把自己心目中的秋天画下来。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。4从网络上收集秋天的文章和图片，精选几张打印出来。