1、观察一种动物教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点
2、、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,
3、把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【教学目标】科学知识目标1知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体结构能
4、够满足它们的生存需要。2知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。3知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在很多物体表面上爬行，并会在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标1能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。2能尝试用触角、腹足等科学词汇描述观察到的信息。3.能用简图画出蜗牛的基本外形。科学态度目标1培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。2愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。3.培养认真细致、实事求是的观察态度。科学、技术、社会与环境目标认识到蜗牛是有生命的，懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。【教学重难点】1.知道蜗牛身体上有壳、
5、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体结构能够满足它们的生存需要。2.知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。【教学准备】学生：蜗牛、放大镜、棉签、菜叶、塑料片、棉线、竹筷、活动手册。教师：课件、蛤蜊、河蚌等。【教学过程】一情境导入1.听儿歌蜗牛与黄鹂鸟。提问：黄鹂鸟在笑什么？蜗牛为什么那么早就开始爬了？蜗牛会爬行，但是运动比较缓慢。想不想来仔细观察下蜗牛是怎样爬行的？2.今天这节课，就让我们一起来观察蜗牛这种动物。（板书课题）二、观察蜗牛的运动1.观察要求提醒：我们要把小蜗牛请到课堂中来，同学们觉得观察小蜗牛时需要注意些什么？2.出示材料：菜叶、塑料片、竹筷、棉线。分别观察小蜗牛在这四样材料
6、上是怎样爬行的。小组内先每人选择一样材料进行观察，然后组内相互交换观察。3.领取材料，学生进行蜗牛爬行观察活动。4.观察结束，学生研讨汇报。1)小蜗牛在这四样材料上都能爬行吗？2)小蜗牛的爬行本领可真大！那小蜗牛是靠身体的哪部分来爬行的？（指认蜗牛的腹足）腹足是怎样在不同的物体上运动的？3)爬行过程中，你还有哪些观察发现？三、观察蜗牛的身体和应激反应1.除了腹足能够帮助小蜗牛爬行以外，小蜗牛的身体还有很多奥秘等着我们去发现呢！2.强调观察要求：安静、仔细观察，轻声交流；观察要有顺序，先用眼睛观察蜗牛的整体和比较明显的部分，再用放大镜观察局部细节。3.小组进行观察活动，把观察到的蜗牛的样子认真仔
7、细地画在学生活动手册中，画得真实、完整，越像越好。4.按照要求观察并画完蜗牛的小组，老师奖励一根棉签棒，可以用它轻轻触碰蜗牛的身体，看看蜗牛有什么反应？5.分发材料，学生观察。6.观察结束，交流汇报。1)观察到蜗牛的身体是怎么样的？学生汇报，教师画图记录：壳、触角（两长两短）、眼睛、口、腹足等。谁愿意把你画的小蜗牛展示给同学们看？（投影出示）请学生评价。2)用棉签轻轻触碰小蜗牛，小蜗牛有什么反应？3)还观察到蜗牛的哪些行为或特点？四、小结与延伸1.今天同学们仔细观察了蜗牛，说一说有哪些收获？2.小蜗牛和同学们相处得很愉快，还要介绍几位它的好朋友给同学们认识呢！看，这些小动物你们认识吗？出示：蛞蝓、蛤、田螺、蛏。它们与蜗牛有哪些相似的地方？如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？期待你们有更多的发现。第 3 页
