1、 11 正确使用计算机1教学目标1、使学生学会正确摆放计算机。2、培养学生养成良好的计算机使用习惯。3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。2学情分析三年级、四年级的时候学生认识了计算机的成员、也能管理自己的文件,已经能比较熟练的操作计算机和一些常用的办公软件。但是对计算机摆放的环境不知晓,在生活也出现有一些不良使用计算机的习惯,因此在五年级有必要集中学习怎样正确使用计算机等内容。3重点难点本课的重点是让学生学会如何正确摆放计算机。教学难点是如何能让学生逐步养成良好的计算机使用习惯,真正做到“知、情、意、行”的统一。4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、导入播放一段五年级学生自己
2、编辑的机器人野外寻找水源的动画片,30秒后显示“死机”,图象不动了。(因为五年级学生正在学习虚拟机器人编辑程序完成任务,学生非常有兴趣。)检查原因发现主机四周散热不畅,导致CPU温度过高,死机了。(镜头显示主机箱被装饰布遮上,四周散不开热)从而导入本课:正确使用计算机。二、为计算机安个舒适的家(一)了解计算机的散热1、认识主机机箱上的散热孔(配音课件展示)2、认识显示器上的散热孔(配音课件展示)3、笔记表电脑的散热孔(配音课件展示)议一议:怎样摆放计算机才能让计算机开心的为我们服务?(预设)学生:不要遮盖住计算机上的散热孔(二)正确摆放计算机1、正确摆放主机让计算机主机前后左右和上方有通风散热
3、距离,不能在上面放置遮盖布料等物品,2、正确放置显示器显示器要放平稳,显示器上面不能放遮盖的物品。3、正确摆放笔记本电脑放置于水平的桌面使用,保持笔记本底部通风。议一议:你生活中有没有摆放计算机不正确的情况?如果有,怎样纠正?抽学生说(三)还计算机一个舒适的家1、看视频找问题,完成手中的表一学生打开自己桌面上的“我的蜗居”视频,找出自己认为不正确的地方,并完成手中表(一)。(视频中有把主机放在柜里关上柜门使用,主人还热得不断扇着扇的;有在计算机上遮盖布料的;有在显示器上遮盖布料的;有在床上使用笔记本电脑,并把笔记本放在被盖上使用的;有斜放着计算机的等等)问 题解决方法见课件展示小结:先学生说自
4、己找出的问题,再抽学生补充。要充分肯定学生的成绩。2、给计算机搭建舒适的家小组讨论:怎样才能为计算机布置一个舒适的家?并完成表(二)问 题答 案计算机主机与其它物体之间的合理距离见课件计算机对工作环境的要求如何保证计算机主机的稳定性怎样保护连接线计算机的通风散热要求 展示小结:让学生说,让不同意见的学生也发表自己的看法三、养成良好的用机习惯1、养成好习惯让学生看书65页2,养成良好的用机习惯部分。结合自己生活实际,思考:我们应该拥有哪些使用计算机的好习惯?学生:正确的身体姿势 连续使用计算机的时间不能太长2、纠正生活中的不良习惯老师统一播放视频(本教材提供的有声音视频素材),让学生思考视频中有
5、哪些不好的行为或者习惯,并请同学们帮偷纠正。让学生分别说出其中的不良习惯。学生说到的不良习惯老师用课件展示出来。小结视频里的不良习惯,并用课件展示:视频里不良习惯内容图片正确的内容显示很晚的时钟图片不宜长时间使用电脑错的座姿图片正确的身体姿势水倒在键盘上图片水杯放安全位置敲打键盘图片爱护计算机设备拔电源关机图片按正确操作关机在生活中,你还发现有哪些与使用计算机有关的不良习惯呢?学生:上网吧课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一
6、则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 暴力游戏观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，
7、引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌
8、握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 3、强化习惯要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。读一读书65页4条好习惯和66页友情提示。通过今天的学习,我们知道了很多正确使用计算机的方法和用机的好习惯,请同学们把自己觉得对自己有帮助的好习惯记在你手中“我有好习惯”卡纸上,拿回去和父母朋友一起分享。老师抽学生说。学生:教师总结:正确使用计算机,健康身体伴我行。四、课堂小结,内化好习惯今天我们学习了为计算机布置一个舒适的家和养成良好的用机习惯,收获很多,希望这些好习惯陪伴我们一生。第 4 页