1、五年级上册送 报 的 少 年情境导入情境导入送报的少年读准字音读准字音捷腼腆鞠躬jimintinjgng整体感知整体感知阅读课文，初步了解课文讲了一件什么事情？合作探究合作探究思考：你对两位少年有何印象？你从文中哪些语句中感受到的？你了解这种手法吗？不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他总是轻轻地把报纸塞进报筒。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他总是轻轻地把报纸塞进报筒。我曾与他闲聊(lio)过，得知他每天凌晨5点就起床，要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，因此，他每天得上下近万级台阶。1.表明少年的家庭经济环境不好。2.表现少年成熟、懂事的性格。一大早，他的短袖衬衣就
2、湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。说明了这个少年有着什么样的性格？乐观向上望着儿子，我高兴的同时，心中也掠过一种莫名的感觉。为什么“我”高兴的同时心中也掠过一种莫名的感觉”？8点多钟了，他还穿着睡衣，蜷缩在空调还呼呼作响的卧室里。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后打开电视，靠在沙发上一边啜（chu）饮牛奶，一边不停地换电视频道儿子大笑起来：“他是干什么，我是干什么的，我进了大学还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”“儿子”对送报的
3、少年的勤劳是怎样的一种态度看法？他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。“我”为什么会“惊讶得不知说什么好”？“我”被送报少年乐观向上、懂事、自强不息的品质所惊讶。合作探究合作探究思考：文章运用了哪种写作手法？本文运用了对比的手法，让送报少年和作者的儿子各自的性格更加鲜活。送报少年乐观向上，懂事，能吃苦的品质。而作者的儿子却像是温室里的花朵，不知天高地厚，不知感恩。通过两个少年的对比，帮助我们树立了正确的价值观和积极的人生态度，我们应该从小自立自强、懂得感恩。课堂小结课堂小结再 见！
