1、五年级上册送 报 的 少 年情境导入情境导入送报的少年读准字音读准字音捷腼腆鞠躬jimintinjgng整体感知整体感知阅读课文,初步了解课文讲了一件什么事情?合作探究合作探究思考:你对两位少年有何印象?你从文中哪些语句中感受到的?你了解这种手法吗?不论晴天雨天,他都来得很准时。门没开的时候,他总是轻轻地把报纸塞进报筒。不论晴天雨天,他都来得很准时。门没开的时候,他总是轻轻地把报纸塞进报筒。我曾与他闲聊(lio)过,得知他每天凌晨5点就起床,要为两百多户人家送报,而且都是楼房住户,因此,他每天得上下近万级台阶。1.表明少年的家庭经济环境不好。2.表现少年成熟、懂事的性格。一大早,他的短袖衬衣就
2、湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的眼睛,见人就腼腆地笑着。一大早,他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的眼睛,见人就腼腆地笑着。说明了这个少年有着什么样的性格?乐观向上望着儿子,我高兴的同时,心中也掠过一种莫名的感觉。为什么“我”高兴的同时心中也掠过一种莫名的感觉”?8点多钟了,他还穿着睡衣,蜷缩在空调还呼呼作响的卧室里。每天几乎都是这样,千呼万唤才起床洗漱,然后打开电视,靠在沙发上一边啜(chu)饮牛奶,一边不停地换电视频道儿子大笑起来:“他是干什么,我是干什么的,我进了大学还要攻读硕士、博士,还要出国留学!”“儿子”对送报的
3、少年的勤劳是怎样的一种态度看法?他把报纸交给我后,笑吟吟地说:“万老师,从明天起,这报纸还是由我爸爸送。”我随口问:“那你呢?”少年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道:“我爸是个下岗工人,身体不大好,以后若送迟了,您多包涵!”少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。他把报纸交给我后,笑吟吟地说:“万老师,从明天起,这报纸还是由我爸爸送。”我随口问:“那你呢?”少年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道:“我爸是个下岗工人,身体不大好,以后若送迟了,您多包涵!”少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。“我”为什么会“惊讶得不知说什么好”?“我”被送报少年乐观向上、懂事、自强不息的品质所惊讶。合作探究合作探究思考:文章运用了哪种写作手法?本文运用了对比的手法,让送报少年和作者的儿子各自的性格更加鲜活。送报少年乐观向上,懂事,能吃苦的品质。而作者的儿子却像是温室里的花朵,不知天高地厚,不知感恩。通过两个少年的对比,帮助我们树立了正确的价值观和积极的人生态度,我们应该从小自立自强、懂得感恩。课堂小结课堂小结再 见!