1、两只鸟蛋教学设计一、学习目标：1认识“蛋、杈”等10个生字，会写“听、唱”等8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。二、学习重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、学习难点：理解“焦急不安”等词句的意思，培养爱鸟的意识和情感。四、课前准备：多媒体教学课件五、学习过程：（一）课前学习活动。1学生自读课文2认读生字3搜集小鸟的资料（二）板书课题，谈话导入。同学们，今天我们学习第9课，指读课题，提示“蛋”的读音。一起和老师板书课题，提示“鸟”的笔画与笔顺。同学们，你们见过鸟蛋吗？知道小鸟是怎么出生的吗？今天我们要学习的这首小
2、诗就是与两只鸟蛋有关的故事，大家想不想读好？（三）小组合作，认识字词。1先来检查一下大家的预习。出示带拼音的词语，先自己读一读，然后开火车认读。2去掉拼音读词语，指名读，齐读。3出示要求会认的生字，小组之间先读一读，再指名读。4说说你用什么方法记住生字的样子。归类小结加一加和换一换的识字方法，指导学生用想象的方法识记“杈”字，用生活中识字的方法识记“蛋”字。5识字游戏：送字宝宝回家。（四）观察评价，指导写字。1出示“唱”和“听”，指导认读，进行词语练习，记忆字形，观察两个字的相同之处和不同之处。2观察怎样把字写好看。小组内先讨论再指名说说，教师小结观察方法：先整体观察间架结构，再重点观察关键笔
3、画，并总结口字旁的字的基本规律。3教师范写，学生书空。4学生练习写字，教师巡视指导并提示书写姿势。5学生点评写字效果。6学生再次练习写字，并进行自我评价。（五）走进诗歌，读文悟情。1指名分节读诗歌，提示读书姿势，读的同学读准确，其他同学认真听。学生纠错。2这是两只怎样的鸟蛋，你能从第一节中找到两个词语吗？指名说说，是啊，小小的鸟蛋，凉凉的鸟蛋拿在手上真好玩，你能读出好玩的感觉吗？指名读词组，真棒，同学们，你们看，相同的意思还有另一种表达的顺序，你来读，有意思吗？进行词语练习。3小朋友取下鸟蛋玩，妈妈看见了，是怎么说的，你能从文中找一找画一画吗？指名读。焦急不安是什么意思啊？指名说说。课件展示，
4、你看，鸟妈妈到处地寻找，大声地呼唤，她心里一定焦急不安。你能把这种心情读出来吗？先自己读一读第二节，再指名读。4小朋友听了妈妈的话是怎么做的，你来读一读。我们像小朋友那样把鸟蛋送还好吗？教师引导学生一起边读边做动作。教师走进学生中间采访：你为什么要“小心”地捧着鸟蛋？你“连忙”走到树边，心里是怎么想的？你为什么要“轻轻”地把鸟蛋送还？引导学生抓住重点词语“小心、连忙、轻轻”感悟爱鸟情怀。同学们，你们都是有爱心的小朋友，因为我们都知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两只鸟蛋就是两个生命。让我们一起走进小鸟的世界，播放“美丽的小鸟”视频。看了这些美丽的小鸟，你有什么想说的吗？教师小结并板书。谁能把自己的爱心表达出来，先指名读第三节，再齐读。5这样一个取下鸟蛋又送还鸟蛋的小朋友，你喜欢吗？你想向他学习什么呢？指名说说。6.指导学生把这首诗歌完整地读下来。（六）诵读表演，指导背诵。1小组内尝试表演朗读诗歌。2指名进行表演朗读。3全班进行配乐诵读表演，尝试背诵。（七）布置作业，课外拓展。1小组交流：收集有关鸟儿的资料和图片，了解鸟儿的生活习性，在小组内交流。2.诗歌表演：和好朋友一起边表演边背诵诗歌。第 4 页
