1、课题9两只鸟蛋（新授课）课时第一课时设计理念知识：会读10个字，会写8个生字能力：正确、流利、有感情的朗读课文。情感：喜欢读韵文，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。材料准备教学方法生字卡片，课文插图、电子课文。联系学生生活与课文中的小男孩展开对比，形成正确观念。设计思路在理解课文的基础上，认识字，会写字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、看图说话，导入新课。1、你们喜欢看图读韵文吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。2、出示课文插图。二、初读课文，感知内容。小组同学互读互听或接读课文。三、互相交流，认读生字。1、老师相应出示学生指出的字词。2、师生共做识字游戏。三、看图对文，情
2、感升华。1出示课文插图，听电子课文朗读练习。学生看图，自由练说后，指名说文中讲了一件什么事。我们能不能给这个故事取一个名字？学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。1、各小组派代表指出读音要注意的字词。2、请小老师范读领读，多种形式读。3、学生自读自纠，互读互纠。想一想，我最后这样做，妈妈会说什么？学生随机认读课题中的生字其他同学边听边画：课文中有哪几种标点符号？哪些符号读时要提醒大家注意？1小组交流：课文中有哪几种标点符号？哪些符号读时要提醒大家注意？提出问题，自读自悟1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2、全班交流。3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？拓展升华
3、1、你做过保护鸟类的事吗？板书设计9两只鸟蛋凉凉的 好玩鸟蛋 小鸟连忙 轻轻 送还课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、联系学生的生活实际，学生有的曾经掏过鸟蛋，对比课文展开教育，学生很高兴接受教育观点。课题9两只鸟蛋（新授课）课时第二课时设计理念知识：会读10个字，会写8个生字。背诵课文能力：有感情的朗读课文，情感：懂得鸟类是人类的朋友。有爱鸟的意识和情感。材料准备教学方法1、生字动画。2、课件利用课件开展朗读课文背诵课文。设计思路让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图
4、一、 复习导入二、读背课文1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。三、实践活动你做过爱鸟的行动吗？做过什么？向大家介绍一下。四、指导写字。1、出示我会写中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。自由读读课文，再现课文中的生字。开火车读生字。完成课后我会读会背课文的站起来，齐背课文。学生练习说话，培养想象力会背课文的站起来，齐背课文。学生书写，师生评议。指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。会背课文的站起来，齐背课文。教师范写学生认为最难写的字。拓展升华1、你知道哪些鸟儿的故事？板书设计9两只鸟蛋向 听 唱 仿凉 连 远 定课后反思：经过课文的讲解学生在熟练的朗读下能够做到背诵。但个别学生仍很吃力，需要课后多多朗读。第 4 页
