1、高考资源网（） 您身边的高考专家附录九常见表达技巧汇释(一)常见表达技巧诗歌的表达技巧(写法)是一个非常宽泛的概念。从诗歌鉴赏的角度说，由两个层面构成：表达方式、表现手法。表现手法包括抒情手法(方式)、描写手法和修辞手法。一、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明二、抒情手法(方式)1直接抒情直抒胸臆2间接抒情借景抒情(融情于景)、托物言志(象征)、借物喻理、借古讽今(怀古伤今、吊古抒怀)三、描写手法1渲染2.烘托3.衬托 4.动静结合5.虚实结合6.抑扬结合7.白描8.多角度描写(点面结合、远近结合、明暗结合、浓淡结合、上下结合、高低结合、俯仰结合、视觉听觉嗅觉触觉结合、音形色结合)四、修辞
2、手法1比喻2.比拟3.双关4.借代5.夸张 6.互文7.对偶8.顶真 9.设问10.反问11.反复12.对比13.用典14.起兴(二)常见表现手法1直接抒情直抒胸臆：由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如陈子昂的登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。直抒胸臆的艺术效果：真切自然，感情强烈，浓重感人。2借景抒情(融情于景或情景交融)：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方
3、式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如杜甫登高的诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，表达了诗人年华已逝、壮志未酬的深沉感慨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如杜甫绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”本诗作于诗人客寓成都，因战乱道阻，未能成行。诗的前两句却勾画了一幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀
4、景写乐，一倍增其哀乐。”3托物言志(象征)：托物言志诗，指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、比兴等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。如虞世南蝉：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”。托蝉言志：立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。(1)托物言志和借景抒情的区别：借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。象征要有象征体，那便是物，象征要表达的思想就在作
5、者对物的描写和评价之中。例如：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”(于谦石灰吟，托物言志)。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”(杜甫江畔独步寻花，借景抒情)。(2)比喻和象征：比喻是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。如李煜虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。句中用的是比喻，把愁思比喻成滚滚东流的一江春水。如果诗歌通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征，是托意于物、藏意于象的一种表现手法。如毛泽东和陆游均写有卜算子咏梅，都是以“梅”为象征客体来表达思想感情的。毛泽东是这样写梅花的：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报
6、。待到山花烂漫时，她在丛中笑”。而陆游写的梅花则另有意味：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”两首词通篇都以梅为意象，只不过，毛泽东赋予梅花以乐观、热情、昂扬、坚强的象征义；而陆游笔下的梅花则象征词人自我，把自己在政治上备受打击的遭遇和不与世俗同流合污、坚守节操的品格融入了梅花的形象中。同是梅花这一象征客体，因人不同也就有了不同的象征意义。 4借物喻理：把深刻的道理蕴含在对事物的描摹中。如朱熹的观书有感是一首富有哲理性的小诗，借“源头活水”说明这样的道理：多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅。 5借古讽今
7、(怀古伤今)：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。李白的越中览古：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”把当年的繁华和现今“惟有鹧鸪飞”的荒凉进行对比，表达昔盛今衰的感慨。怀古伤今还可以是“怀古”而“伤(悲)己”，通过遥想古人古事，感慨或愤激于自己功业未建、年华逝去、报国无门、怀才不遇、遭贬被弃等。如苏轼的念奴娇赤壁怀古。6渲染：渲染属于正面描写，是对环境、景物作多方面的描写，以营造气氛，突出形象，加强艺术效果。往往是一两句可以了结的，诗人偏偏要一而再、再而三地描述。如杜甫登高首联：“风
8、急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”， 一连出现六个特写镜头，从形、声、色、态等方面刻画所见所闻，渲染秋江景物。7烘托：指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。(1)以物烘托人(情)。如琵琶行中“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，以景烘托朋友离别时凄凉的心境。(2)以人烘托人(情)。杜甫月夜：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。(3)以物烘托境。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“
9、僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等以闹衬静。8衬托：衬托分为正衬和反衬。(1)正衬。是指利用事物间的近似条件来衬托主体事物，比如李白梦游天姥吟留别：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、天台山来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。(2)反衬。是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，反衬在古诗词中表现为三种情况：一是以声(动)衬静，二是以乐景衬哀情，三是对比。如王维山居秋暝的颔联主要写静景，颈联则写动景，虽互为衬托，但诗人的着眼点是以动衬静，以突出境界的幽深。(3)对比与衬托的区别：衬托是用来说明
10、和突出被陪衬事物的，有主次之分；对比是为了比较事物的不同点，没有主次之分。例如，王冕白梅：“冰雪林中著此身，不同桃杨混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”诗歌首句运用衬托，以“冰雪林”反衬梅的坚毅；次句则运用对比，将梅与“混芳尘”的桃李作对比，一方面写出了桃李的媚俗和轻佻，另一方面又显示出梅的清高脱俗，表达了诗人坚持自己的理想，不与世俗同流合污的高尚情操。9虚实结合：“虚”指直觉中看不见的，但能从诗的字里行间感悟到的、体味出的那些虚像和空灵境界，多为未来之事、想像之物、梦中之境；“实”指客观世界中存在的实景、实象、实人、实事。如柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋
11、处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽”上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。 “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。如崔护题都城南庄：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，“去年今日”是虚景，“今年今日”是实景。虚景“人面
12、桃花相映红”，十全十美；实景空余“桃花依旧笑春风”，怅惘顿生。以虚衬实，把读者带进无限凄美的意境之中。10抑扬结合：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。如王昌龄闺怨：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这首诗采用先抑后扬的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过刻画少妇情绪的微妙变化，深刻表现了她因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 11白描：指用简练的墨线勾描人物和各种景象特征，突出其神韵，不事烘托，不施色彩，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出
13、事物的形状、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。如马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”作者对景物进行了排列，在这幅图画中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的。它们给人的印象是萧索而暗淡的，这就是白描。12用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句
14、目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 “过春风十里，尽荠麦青青”， 姜夔扬州慢词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。而“春风十里”又是引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，虚写。13起兴：兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，李商隐的锦瑟首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。14互文：两个或两个以上相对独立的语言结构相互拼合、共同表达一个完整的思想内容；也就是说，上文里省了在下文出现的词，下文里省了在上文出现的词，参互成文，合而见义。运用互文手法，能使语言节奏明快，结构工整，声韵和谐。如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”(王昌龄出塞)应理解为“秦汉明月秦汉关”。- 5 - 版权所有高考资源网
