1、第六单元 阅读匆匆课文导入“花儿还有重开日，人生没有再少年。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”是啊！时间转眼即逝，尽管人们知到了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章 匆匆朱自清（1899年11月22日1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的背影、荷塘月色都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成欧游杂记。作者及作品朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表
2、过长诗毁灭和一些短诗。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先以缜密流丽的桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等写景美文，显示了白话文学的实绩；继以背影、儿女、给亡妇等至情之作，树立了文质并茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然的杂感文，实现了诗人、学者、斗士的统一。写作风格饭碗俳徊蒸融何曾确乎涔涔潸潸遮挽罢了伶伶俐俐赤裸裸词语积累确乎：的确。涔涔：头脑胀痛。潸潸：形容流泪不止。凝然：本文指眼睛定定的看的样子。徘徊：在一个地方来回地走。理解词语第四部分（第4、5段）：第一部分（第1段）：第二部分（第2段）：第三部分（第3段
3、）：日子一去不复返的特点。对日子消失的无限感慨。日子是如何地去来匆匆。作者对人生的感慨思索。课文层次燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？课文学习燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修辞手法课文学习读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。课文学习八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?比喻课文学习“早上我起来的时候但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”说：我觉得 仿写：聊天的时候，日子 玩耍的时候，日子 看电视的时候，日子句子仿写 1、散文风格，对社会人生和自然景色，善于进行精确、慎密的观察，然后细腻和深入地描写。2、多种修辞手法：排比、比喻、拟人、反问、设问等。写作特点文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。课文总结
