1、第六单元 词二首如梦令导入新课听着这曲子使我们想到了中国的古诗词，说起古诗，我们知道“诗仙”李白、“诗圣”杜甫，提起词，被称为“词圣”的是李煜，还有一位“词国女皇”，她就是今天我们要接触的李清照，她在词方面有很深的造诣。这节课就让我们一起走近李清照，走进李清照的词，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界。如梦令作者简介作者简介 李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今山东）人。所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国黍离之悲，情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。李清照词，令慢均工，擅长白描，善用口语，被称为“易安体”。现传漱玉词。古诗欣赏如梦令李清照常记溪亭日暮
2、，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。词文大意词文大意游览溪亭，饮酒赏景，叫人流连忘返，兴致那么高，酒喝得那么欢畅，直到黄昏时候，竟至于“沉醉不知归路”。待到兴尽，方才回舟，在“沉醉”中小船走错了路，直到荷塘深处方始发觉。急着寻路回家，情不自禁地叫起来“争渡，争渡（怎么渡，怎么渡）”，声音惊动了栖息的沙鸥白鹭。经过你细细地想，进行添枝加叶，这寥寥数句的词丰满具体起来，但老师感觉这样还不够，古人有“诗中有画”的说法，我想通过你们的再读、再想眼前一定会出现一幅幅活的、动起来的画面。再读诗词 想象画面我会思考沉醉是什么意思？是什么让作者沉醉？我会思考夏季荷花的颜色、姿态、数量及当风吹时会怎样？让作者沉醉的又会是什么呢？我会思考一群少女如何争渡？说什么？鸥鹭怎样飞起来？情景怎样？此情此景词人沉醉的又是什么呢？课文小结同一首词因心境、生活的不同，读时感受也就不同，从朗读中老师感受到了你们与作者产生了共鸣。课后作业尝试着将这首词改写成一篇生动有趣的古诗，突出“沉醉”。
