1、课题： Lesson16 How Can We Go to Beijing? 第 29课时 内容： 课型： 教法：教学目标知识与技能1.能听懂会说交通工具的单词。2. 能用How far is it from _ to _?句型来提问并回答。过程与方法通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。情感态度与价值观使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。教学重点四会单词：交通工具类单词。教学难点学生能够用句型How far is it from _ to _?句型来提问并回答。教学准备录音机共 案 部 分二次备案 Step1. Wa
2、rming up.T: Good morning, everyone. How are you today? Step 2. New Concepts.1. Review. T: Say the words quickly.(learn the new words. )2. New concepts: T: Good job, Can you describe it ?Eg: A car is fast.T: Yes. Can you describe others like this ?Eg: The _is/are _3. Fill in the blanks._ do you go to
3、 the zoo ? By bus._are you ? Im fine ._ books are there on the desk ? Five._ is it ? It is five Yuan._ is it from the zoo to school ? Its 5km.Step: 5. Homework.Lesson16 How Can We Go to Beijing?How far is it from _ to _?Its _ kilometres.课题： Lesson16 How Can We Go to Beijing? 第 30课时 内容： 课型： 教法：要练说，得练
4、看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬
5、局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。学目标知识与技能家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长
6、共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1.能听懂会说交通工具的单词。2. 能用How far is it from _ to _?句型来提问并回答。过程与方法通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。情感态度与价值观使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。教学重点四会单词：交通工具类单词。教学难点学生能够用句型How far is it from _ to _?句型来提问并回答。教学准备录音机共 案 部 分二次备案 Step1. Warming up.T: Good morning, everyone. How are
7、you today? Step：2. Presentations.1.Pair work:Ask and answer with your friend. eg : A: How far is it from _ to _?B: Its _ kilometres.2.Group work: (complete the dialogue)Complete the dialogue in group. then fill in the blanks.3.Lets sing a song.4.Listen to the tap and then answer the questions.a. How far is it from Shijiazhuang to Beijing?b. Does Li Ming want to take a bus to Beijing ?c. How does they go to Beijing Step: 4. Role play.Read the passage and role play.Step: 5. Homework.Lesson16 How Can We Go to Beijing?How far is it from _ to _?Its _ kilometres.课后反思：第 2 页