1、第四单元 第十五课落花生学习目标1、正确流利有感情地朗读课文；2、掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句；3、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理；4、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处；5、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。猜谜语 根 根 胡 须 入 泥 土，自 造 房 屋 自 安家，地 上 开 花 不 结 果，地 下 结 果不 开 花。（打一植
2、物）谜底：花生认识花生认识花生花生的果实为荚果，果壳的颜色多为黄白色，也有黄褐色、褐色或黄色的，这与花生的品种及土质有关。种皮的颜色为淡褐色或浅红色。种皮内为两片。是生产食用植物油的原料，花生果仁中提取油脂呈透明、淡黄色，味芳香。齐读课题认识作者许地山（18931941）现代作家、学者。名赞堃，字地山，笔名落华生。1921年发表第一篇小说命命鸟，接着又发表了,具有朴实淳厚风格的散文名篇落花生。作品结集出版的有短篇小说集缀网劳蛛危巢坠简，散文集空山灵雨，小说、剧本集解放者杂感集，论著印度文学道教史（上），以及许地山选集许地山文集等。朗读课文 小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读围绕着花
3、生写了哪些内容呢？初读课文（种花生）（收花生)（尝花生）（议花生）这篇文章围绕着落花生写了这些事情，那你们认为作者重点写的是什么呢？为什么？是呀！种花生、收花生要几个月，可作者在这里只用了一段话，却用了很大的篇幅来写父亲和我们一起谈花生，那么课文哪部分是详写，哪一部分是略写，能说说吗？“种花生”、“收花生”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。谈花生花生可以榨油。谁能把花生的好处说出来？花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。花生的味儿美。朗读“谈花生”部分谈花生父亲提到了桃子、石榴、苹果还有花生，它们有着各自的特点。默读这段话，用不同的符号画
4、出它们的生长特点。谈花生谈花生花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。谈花生如果给你一个选择的权利，你是想做桃子、石榴、苹果这样的人，还是花生这样的人？谈谈你的想法。（说出你真实的想法）谈花生父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”父亲借花生的美教育“我们”做一个谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。写作方法借物喻人就是借某一种事物的特点来比喻人的某一种品格。本文作者借花生表明自己的观点，做一个像花生那样不图虚名、默默奉献的人。含义：要先写出事物的特点，再用特点联想到人物的品质。所描述的事物特点要与人的品质有相似之处。运用：小练笔1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？2、选择身边一种事物写一写。如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递员
