1、五年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠215-16人教版（无答案） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加
2、强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、拼音。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
3、当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1、看拼音，写词语。音，写词语。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言
4、道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 P s fng kung b sh dn wLio lng i f sn sh k su2、把下面带线字的音节补充完整。（ 暂时（n）拥挤(ng)咧开（i）穗头（s）掺假（ch）嗡嗡（w）二、字、词。 1、用查字典的知识填空。 “拘束”的“拘”字查大写字母是（）；要查
5、的部首是（）；除部首还有（）画；字典里的解释有：或；限，；固执。这里应取第（）种解释。2、改正下面成语中的错别字。 赏心阅目（）张牙午爪（）张冠李带（）京天动地（）不约儿同（）一层不染（）3、组词。 嚎（）挎（）遥（）娇（）壕（）跨（）谣（）矫（）4、解释下面句子中带下划线词的意思。（ （1）您顶着打糕，送到前线。（）（2）老将出马，一个顶俩。（）（3）董存瑞左手托起包，顶住桥底，右手猛地一拉导火线。（）（4）我们很快就爬上了山顶。（）5、给下面的词语找近义词或反义词。 近义词：（）慎重（）陌生（）反义词：慈祥（）模糊（）柔弱（）6、在括号里填上合适的词语。 开辟（）执行（）观赏（）苍茫的（）
6、鲜明的（）金壁辉煌的（）7、在不是同类的词语下面画上横线。 （1）游艇 油船 船舷 军舰 客轮（2）蜻蜓 苍蝇 蝴蝶 昆虫 蛐蛐（3）杨树 松树 树枝 桑树 柳树三、句子。 1、修改病句。（在原句上修改 ）（1）我们班上的何老师不但态度和蔼，知识渊博。（2）战士们击落了敌人的三架飞机和两辆坦克。（3）同学们迎着清晨的朝阳认真地做体操。（4）我们一家人都喜欢看。2、按要求改写句子。 （1）扩写句子。湖面平静。（ ）老师讲故事。（ ）（2）把下面的反问句改为陈述句。 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（3）用关联词语把下面两个句子，合成一个句子。 困难再大。我们要按时
7、完成任务。四、 阅读我家的小园我家的东南边有一块长方形的小园，里面有各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油的。一群小鸟停在树枝上，唱着婉转动听的歌，静静的小园开始热闹起来了。夏天，成行的向日葵长得茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳微笑。火红的石榴花开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。成群的蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，南瓜圆了。望着这丰硕的果实，我更加感到小园的可爱。秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了支支粉红色或紫色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上石榴熟
8、了，红色的果皮裂开了，露出珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴微笑。这一切怎不惹人喜爱?冬天，一场大雪过后，园里的石榴树挂上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹道：“好美啊，小园!”小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。1、 短文已用“”分为三段，是用什么方法分的?选择正确的答案打 “”。 按时间变化分段。( )按地点变化分段。( )按“总分总”的方法分段。( )按“分总”的方法分段。( )按“总分”的方法分段。( )2、 在文中用“ ”画出一个比喻句；用“ ”画出一个拟人句；用“ ”画出一个排比句。 3、 找出短文中首尾照应的句子，写在下面的横线上。 首： 。尾： 。4、 写出文中你最喜欢的一句话，并简单说说你喜欢的理由。 答： 。5、 读了这篇短文后，我还能根据文章的内容提出一个有价值的问题。 答： 。五、习作。 生活是一本书，我们能从中感人生的，获得人生的。请以“生活中的 ”为话题写一篇作文。题目自拟。 第 4 页