五年级上册语文说课课件-5捅马蜂窝 _西师大版.ppt

1、捅马蜂窝西师大版五年级语文第九册第二单元第五课说课人：赵亚丽说教材：本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的事。处于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏了它们的生活，赞扬了马蜂为保护家园和入侵者同归于尽的英雄气概，表达了“我”对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。决心“不再做一件伤害旁人的事”，并引发我们的思考人与动物的和谐相处。本课的教学对象是五年级普通班的学生，大部分学生能够借助拼音学习生字词，能利用工具书或联系上下文理解词意，能自读自悟，体会作者表达的情感。但也有个别学生自读能力不强，在品读文本时应正确引导

2、，适时点拨，引领他们获取知识。利用多媒体，激起他们的表现欲，激发他们自主探究的兴趣，让学生充分展示自我，给他们创设一个展示的平台，从而轻松完成各项学习任务。依据以上的理解和分析，基于对课标的把握，我制定了如下教学目标：说学情：说教学目标：知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词，积累“纠缠”等词语。2、理解课文内容，了解马蜂的特性和“我”对马蜂的态度转变。3、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。过程和方法1、以学生为主体，引导合作探究，理解课文内容，理解含义深刻的句子。2、抓住关键词语，引导学生细细品读，体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。情感、态度和价值观体会作

3、者对马蜂誓死保卫家园的精神和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。说重、难点：重点：学习作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而学习作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦。扣人心弦。难点：体会作者对马蜂至死保卫家园精神的钦佩和体会作者对马蜂至死保卫家园精神的钦佩和对自己伤害无辜生命的忏悔之情。对自己伤害无辜生命的忏悔之情。自主读悟，合作交流的方法说教学方法：第一课时教学目标2、有感情的朗读课文，理清课文顺序,了解故事的起因。1、学会本课的生字新词，能正确美观地书写。1、初步读文、学习生字。2、了解故事的起因。教学重、难点一、揭示课题，导入新课。二、初读课文，学习字词。三、再读课文，初步感知。教学过程：马蜂

4、：学名胡蜂，昆虫，头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺，以花蜜和虫类为食。马 蜂冯骥才：天津人当代作家。主要作品珍珠鸟、义和拳、铺花的岐路、神鞭。纠缠绑捣甸仇疙瘩痊粘ji chn bng do dinChu gda qunzhn你认识它们吗？纠缠复仇沉甸甸捅马蜂窝捣毁痊愈粘上去惊魂稍定想一想这篇文章写了一件什么故事？先写了什么？再写了什么？默读全文，思考：“我”捅马蜂窝的故事。作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果，再写“我”对马蜂特性的认识和感受。爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。为什么说爷爷的后院是鸟

5、儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园？因为哪里花木丛生，枝叶纠缠，环境非常好。家人没有打扰它们、伤害它们。我可以在院子里玩，感受快乐。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。这里的“罪孽感”是指什么？“我”为什么会有这样的罪孽感？“我”夺走了一只马蜂的生命。因为马蜂具有你不惹它，它不蛰你，它要是蛰了你，自己也就死的特点。被马蜂保护家园而牺牲自己的勇气感到佩服。觉得不应该破坏马蜂的家园。这到底是怎么回事呢？还得从爷爷和奶奶的对话说起。自读课文你从爷爷奶奶的对话中知道了什么？“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人

6、的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷说1、给爷爷奶奶的生活带来不便。2、奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。3、知道了捅马蜂窝的方法知道了这些“我”就有了捅马蜂窝的强烈愿望。作业：课下作业：课下作业：11、基础：抄写本课生词。、基础：抄写本课生词。22、提高：积累文中的好词佳句、提高：积累文中的好词佳句。一、看拼音，写词语。Ji chn f chu do hu qun y()()()()二、照样子，写词语。沉甸甸-飞来飞去-第二课时教学目标2、理解课文最后一段的含义。1、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。3、总结全文，有感情地朗

7、读课文。教学重、难点2、理解课文最后一段的含义。1、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。教学过程：一、复习导入。二、品读语句，体验扣人心弦。三、质疑探究，理解句子含义。缠 绑纠捣甸仇疙粘痊瘩互不侵犯，互不干扰，和谐美好的生活环境我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。考虑周全 准备充分恐惧 紧张 扣人心弦只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团

8、黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”为保卫家园宁愿牺牲自己的生命“面对着死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。”从这句话中，你感受作者对马蜂的态度发生了怎样的变化？顽皮、好奇迟疑、胆怯惊恐、吃惊悔恨、期盼“我”悔恨什么？期盼什么？悔恨自己去捅马蜂窝，期盼马蜂能够回来重建家园。面对这死去的小虫，“我”为什么会有一种罪孽感？再也不做伤害别人的事了！我们不去伤害马蜂，马蜂是不会伤害人类的。希望我们从这件事中受到启发，增强环保意识，保护动物，与自然和谐相处。忆一忆 写一写写一件你儿时的趣事，并能从中受到启发教育。板书设计5.捅马蜂窝好奇捅马蜂窝扣人心弦罪孽感