1、 第7课时 练习三教学目标1.进一步巩固两位数加减两位数不进位加、不退位减的计算,掌握竖式的计算方法在解决问题的过程中的应用,进一步体会加减法的含义。2.通过生活实际理解从一个数中去掉一部分,还剩另一部分,求这个数是多少的应用题。3.培养学生的思维能力和语言表达能力。重点难点重点:掌握巩固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算方法。难点:不进位、不退位加减法在实际生活中的运用。教学内容对应教材第6162页“练习三”的第19题。教学准备教具准备:PPT课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课(5分钟)1.引导学生回顾100以内数的不进位加法,不退位减法。口算。4020= 4020= 29
2、6= 744=3230= 4620= 7521= 5834=学生独立算一算,指名回答。2.引出课题,明确本节课的学习内容。这节课我们一起来复习100以内数的不进位加法和不退位减法。创设情境自主探究(22分钟)创设情境自主探究(22分钟)1.引导学生复习100以内的不进位加法和不退位减法。(1)提问:以40+20,40-20为例,说一说整十数加、减整十数的计算方法是怎样的?学生独立思考,指名回答,教师引导学生回答:把十位上的数相加减,得几就是几十。40+20,4+2=6,所以40+20=60;40-20,4-2=2,所以40-20=20。(2)提问:以74+4,29-6为例,说一说两位数加减一位
3、数(不进位,不退位)的计算方法是怎样的?学生独立思考,指名回答。教师引导学生回答:先把个位上的数相加减,再把所得的结果与整十数相加。74+4,个位4+4=8,70+8=78。29-6,个位:9-6=3,20+3=23。(3)提问:以32+30,46-20为例,说一说两位数加减整十数的计算方法是怎样的?学生独立思考,指名回答。教师引导学生回答:先把两位数分成整十数和一位数,用整十数加(减)整十数,再用所得的结果加一位数。32+30,30+30=60,60+2=60。46-20,40-20=20,20+6=26。(4)让学生完成教材第61页“练习三”的第13题。指名学生回答,教师集体讲评。(5)提
4、问:以75+21,58-34为例,说一说两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法是怎样的?学生独立思考,指名回答。教师引导学生明确有口算和笔算两种方法。笔算方法即竖式计算,注意相同的数位对齐,先从个数算起,哪一位上的数相加减,结果就写在那一位的下面,边讲解,边板书。(6)让学生完成教材第61页“练习三”的第4题。指名学生板演,教师集体讲评。2.引导学生复习解决比多、比少的实际问题。让学生独立完成教材第62页“练习三”的第9题。指名学生说一说思路,再集体讲评。小结:已知一个数比已知数多几,求这个数,用加法计算。已知一个数比已知数少几,求这个数,用减法计算。解决比多、比少的实际问题,先找出中间量,再解决问题比较简单。课堂练习巩固提高(10分钟)1.完成教材第61页“练习三”第5题。2.完成教材第61页“练习三”第6题。3.完成教材第62页“练习三”第7题。4.完成教材第62页“练习三”第8题。课堂小结课后作业(3分钟)1.(1)教师总结本节课的学习内容。(2)学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课通过讲练相结合,巩固学生所学的100以内不进位加法和不退位减法的计算方法,为了唤起学生已有的知识记忆,教师先出示了相关的计算,让学生先计算,接下来结合该知识点引导学生思考算理,在练习中巩固了本单元所学的内容。3