1、几时与几时半教学目标： 1、认识时间单位：日（天）、小时。 2、认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12时计时、24时计时）。 3、根据时刻在钟面上画出长针和短针的位置。教学重点和难点：重点：正确读出几时和几时半。难点：24时计时法。教学媒体：课件、教具钟。课前学生准备：学具钟教学过程：课前学生准备：听算：15-9= 28+2= 7+5= 8+3= 15-7= 15-8= 20-10= 18-9= 13+6= 100-20=一、复习引入1、师：小朋友，上节课我们认识了一个新朋友，你们还记得是谁吗？2、师：关于钟表你们已经认识了什么？数字（12对面是6，3对面是9）分针，时针；给出3时
2、，你是怎么看的？（时针指着3，分针指着12.）二、自主探究（一）认识几时：1、学具钟演示：从3时到4时；从4时到5时学生观察，并交流。2、师：从5时到6时的时候钟面会发生什么变化？学具钟演示。（4时、5时、6时有什么共同的地方？7时、10时怎么看的？6时，分针和时针怎么样？12时，分针和时针怎么样？小结：分针指着12，时针指着几就是几时（出示课题）。3、抢答巩固（二）认识几时半1、学具钟演示：8时到8时半；1时到1时半。那么从3时到3时半的时候钟面又会发生什么变化呢？（1）学生观察交流。师：分针指着6，时针过了几，就是几时半。（2）出示课题：几时半2、拨一拨（三）认识标准计时法（1）、设疑（2
3、）、有没有办法把2个10区别开来？（3）、介绍24时计时法（4）、口头练习（又叫标准计时法）下午1时，表示13时，13怎么得到的？下午3时，表示15时，15怎么得到的？下午5时？17怎么来的？凌晨3时，表示3时，为什么不加12？20时是晚上8时？20-12=822时是晚上10时22-12=10抢答：下午2时就是？，19时就是晚上？，上午6时就是？三、综合应用小胖的一天四、延伸练习安排自己的双休日五、课堂总结检测目标达成练习：看钟面填时间 看时间在钟面上画时针和分针时 分 22时12时记时下午1时晚上7时下午4时24时记时15时22时板书设计：几时和几时半一天=24小时表示几时，分针指着12，时针指着几就是几时。表示几时半，分针指着6，时针超过几就是几时半。教学反思：第 2 页
