1、121函数的概念（教学设计）教学目的：1理解函数的定义；明确决定函数的定义域、值域和对应法则三个要素；2理解静与动的辩证关系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。教学重点：理解函数的概念教学难点：函数的概念教学过程：一、复习回顾，新课引入：初中（传统）的函数的定义是什么？初中学过哪些函数？设在一个变化过程中有两个变量x和y，如果对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数.并将自变量x取值的集合叫做函数的定义域，和自变量x的值对应的y值叫做函数值，函数值的集合叫做函数的值域.这种用变量叙述的函数定义我们称之为函数的传统定义.初中已经学过：正比例函数、反比例函数、一次函
2、数、二次函数等。问题1：（）是函数吗？问题2：与是同一函数吗？观察对应： 二、师生互动，新课讲解：（一）函数的有关概念 设A，B是非空的数集，如果按某个确定的对应关系，使对于集合A中的任意一个，在集合B中都有唯一确定的数和它对应，那么就称为从集合A到集合B的函数，记作， xA其中叫自变量，的取值范围A叫做函数的定义域；与的值相对应的的值叫做函数值，函数值的集合（B）叫做函数y=f(x)的值域.值域是集合B的子集。函数符号表示“y是x的函数”，有时简记作函数. (1)函数实际上就是集合A到集合B的一个特殊对应 这里 A, B 为非空的数集.（2）A：定义域；：值域，其中 B ；：对应法则 ， A
3、 ， B（3）函数符号： 是 的函数，简记 例1：(tb0107701)判断下列各式，哪个能确定y是x的函数？为什么？（1）x2+y=1 （2）x+y2=1答：（1）是；（2）不是。（二）已学函数的定义域和值域请填写下表：函数一次函数二次函数反比函数a0a0对应关系定义域值域（三）函数的值：关于函数值 题：=+3x+1 则 f(2)=+32+1=11注意：1在中表示对应法则，不同的函数其含义不一样。 2不一定是解析式，有时可能是“列表”“图象”。 3与是不同的，前者为变数，后者为常数。（四）函数的三要素： 对应法则、定义域A、值域 只有当这三要素完全相同时，两个函数才能称为同一函数。例题讲解例
4、2： 求下列函数的定义域： ； ； .分析：函数的定义域通常由问题的实际背景确定。如果只给出解析式，而没有指明它的定义域，那么函数的定义域就是指能使这个式子有意义的实数的集合。解：x-2=0，即x=2时，分式无意义，而时，分式有意义，这个函数的定义域是.3x+20，即x-时，根式无意义，而，即时，根式才有意义，这个函数的定义域是|.当，即且时，根式和分式 同时有意义，这个函数的定义域是|且另解：要使函数有意义，必须： 这个函数的定义域是： |且 变式训练2：（课本P19练习NO：1）强调：解题时要注意书写过程，注意紧扣函数定义域的含义.由本例可知，求函数的定义域就是根据使函数式有意义的条件，布
5、列自变量应满足的不等式或不等式组，解不等式或不等式组就得到所求的函数的定义域.例3： 已知函数=3-5x+2，求f (3), f(-), f(a+1).解：f(3)=3-53+2=14；f(-)=3(-)-5(-)+2=8+5；f(a+1)=3(a+1) -5(a+1)+2=3a+a.变式训练3：（课本P19练习NO：2）例4：下列函数中哪个与函数是同一个函数？；（4）y=解：（）,，定义域不同且值域不同，不是； （）,，定义域值域都相同，是同一个函数；|=,；值域不同，不是同一个函数。(4)定义域不同，所以不是同一个函数。变式训练4： （定义域不同） （定义域不同） （定义域、值域都不同）例
6、5： 求下列函数的值域：（1）；（2）；（3）；（4）分析：在直角坐标系中画出函数的图象，发现（1）、（3）两个一次函数的函数值可以取到一切实数；（2）这个反比例函数的函数值不能等于0；（4）这个二次函数有最小值解：（1）值域为实数集；（2）值域为；（3）值域为实数集；（4）函数的最小值是-2，所以值域为（五）区间的概念研究函数时常会用到区间的概念设是两个实数，而且我们规定：（1）满足不等式的实数的集合叫做闭区间，表示为；（2）满足不等式的实数的集合叫做开区间，表示为；（3）满足不等式或的实数的集合叫做半开半闭区间，分别表示为，这里的实数都叫做相应区间的端点实数集可用区间表示为，我们把满足，的
7、实数的集合分别表示为，“” 读作“无穷大”，“-” 读作“负无穷大”，“+” 读作“正无穷大”区间可在数轴上表示（课本第17页）上面例4的函数值域用区间表示分别为：（1），（2），（1），（4）三、课堂小结，巩固反思：函数是一种特殊的对应f：AB，其中集合A，B必须是非空的数集；表示y是x的函数；函数的三要素是定义域、值域和对应法则，定义域和对应法则一经确定，值域随之确定；判断两个函数是否是同一函数，必须三要素完全一样，才是同一函数；表示在x=a时的函数值，是常量；而是x的函数，通常是变量。四、布置作业：A组：1、（课本P24习题1.2 A组NO：1）2、（课本P24习题1.2 A组NO：2）3、（课本P24习题1.2 A组NO：3）4、（课本P24习题1.2 A组NO：4）5、（课本P24习题1.2 A组NO：5）6、（课本P24习题1.2 A组NO：6）B组：1、（课本P24习题1.2 B组NO：1）2、(tb0305316)已知二次函数y= -x2+4x+5（1） 当xR时，求函数的值域。（2） 当x0,3时，求函数的值域。（3） 当x-1,1时，求函数的值域。 （答：(1) (-；(2)5，9；(3)0，8）C组：1、(tb0108313)设函数f(x)=x2+x+的定义域是n,n+1 (nN+)，那么在f(x)的值域中共有_个整数。（答：2n+2）