1、2.4 科学探究：速度的变化【学习目标】1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法，测量不同阶段物体的运动速度来研究速度的变化。2、认识科学探究活动。3、培养对物体运动快慢判断的能力。【学习重点】1、学会科学探究的基本方法；2、会将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。【学习难点】1、将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化2、平均速度的有关计算【课前预习】1、科学探究的一般步骤包括 、 、 ， 、 、 、 。 2. 实验原理是 ；3.测量平均速度需要测量哪些物理量？4.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？实验中所用的主要器材是_和_；5.设计出实验记录表格。M【合作探究】一、
2、提出问题：如右图，一辆小车从斜面上滑下问题：小车的速度是怎么变化的呢？二、猜想与假设：根据你的生活经验，你做出的猜想是： 三、制订计划与设计实验：1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面 ，然后分别测量小车运动的 ，再利用速度公式 计算出小车的 。（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据速度公式需要测量小车运动的 和 ，我们要选择的实验器材是 。2、思考：1）、小车运动的距离是哪一段呢？请你在右上图中标出来2）、在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？在图上标出来并写上分得的大小。3）、你是如何测量上边一段的时间的？
3、4）、我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。五、处理数据、分析论证、得出结论：根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。我的结论是： 六、评估交流：从以下几个方面进行的自我评估，全程平均速度，速度最快的时段；测时准确，计算无误，填表正确；实验认真
4、负责，善于配合，有团队意识。1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？2、与同学交流一下实验的经验？七、交流合作：小组之间交流合作，总结探究实验的方法或者发现问题探究问题，回顾探究的整个过程。【拓展延伸】在火车站，通常可看到列车运行时刻表。T13列车由北京开往上海，T14列车由上海开往北京，这两次列车每天各发一列车。自北京到上海铁路线长1462 km，请根据下表提供的信息进行分析：北京与上海之间往返的T13、T14列车运行时刻表如下：北京天津西济南上海T13到站时间16:1120:118:04发车时间14:4016:1620:23T14到站时间9:037:233:14发车时间7:283:2615
5、:45(1)T13、T14列车运行时间是否相同？这两次车全程运行时间差是多少？(2)计算列车由北京驶往上海全程行驶的平均速度多大？【达标检测】1.平均速度反映的是物体在 运动过程中的平均快慢程度。2.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min。求; (1)前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度4小明在进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。实验次数路程运动时间平均速度1S1=75 cmt1=2.6sV1=28.85 cm/s2S2=75 cmt2=2.5sV2=_ cm/s3S3=75 cmt3=2.4sV3=_ cm/sv=_ cm/s【课堂小结】本节课的收获是：本节课的困惑是： 【布置作业】4
