1、姓名： 班级 ： 小组： 主备人： 审核人： 时间： 2019年10 月11 日 课题：不会叫的狗（一课时） 课型：阅读课【教学目标】1.了解作者，指导学生概括主要内容。2.通过分角色朗读和问题探究，品味童话的特点。能发挥想象，续写结局。3.多元解读主题，面对不同的选择，我们要端正人生态度。教学重点：通过分角色朗读和问题探究，品味童话的特点。能发挥想象，续写结局。教学难点：多元解读主题，面对不同的选择，我们要端正人生态度。【教学流程】一、激情导入，设置情境二、预习反馈与检测 （一）预习反馈哞哞 滑稽 匍匐 （二）预习检测1.童话是（ ）中的一种，主要面向（ ），具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，
2、通过丰富的（ ）、（ ）、（ ）等手段来塑造形象，反映（ ）。其语言通俗生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。2.作家与作品贾尼罗大里，1920年生于（ ），是20世纪最伟大的（ ）之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，一生为儿童写出大量作品。1970年罗大里被授予“（ ）”，又名“（ ）”，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。 主要作品有：洋葱头历险记电话里的童话二十个童话加一个蓝箭等。3.用一句话概括这个童话故事。三、聚焦问题 合作探究1.通过阅读文章的1-39自然段，你觉得这是一只怎样的小狗呢，结合具体内容分析。2.组织学生分角色朗读课文，并结合文章中相关的字词句，分析小公鸡、小杜鹃、狐狸和猎人对这只不会叫的狗的态度，体会童话的特点。 3.课文设计了三种结局，每种结局都代表不同的人生，组织学生进行情景剧表演，让学生选择最喜欢的结局谈自己喜欢的理由。（温馨提示：读时细品每种结局的尾句） 4.你希望这只不会叫的狗有怎样的结局？请采用对话的形式续写第四种结局。四、交流汇报 展评释疑五、归纳检测 学以致用 通过本节课的学习，相信你一定有很多收获，请就任何一方面,谈谈你的收获。（温馨提示:从整篇童话的角度，从不会叫的狗的角度，从小公鸡和小杜鹃的角度，从狐狸和猎人的角度，从童话的特点的角度）第 2 页
