1、沪教版二年级下 只有一个儿子 教案教学目标：1、能够识记“歇、伶、俐、赛”等10个生字；认识“包字头”；积累“伶俐、嗓子”等7个词语。书写“甸、歇”等5个汉字。2、正确、流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。发挥想象，和小伙伴合作续编故事，演一演。3、懂得作为子女要关心、孝敬长辈。教学重点：能正确朗读课文，注意读出人物的语气，理解课文内容。教学难点：理解老爷爷的话：我只看见了一个儿子啊。教学准备：课件、生字卡片教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题，质疑问难。1、揭示课题今天，我们来学习14、只有一个儿子（指名读课题）理解“只有”（齐读课题）2、通过预习，你知道了文中有哪些人物？（板贴）3、
2、用一句话把这些人物连起来说一说。4、再自己读读课题，看看老师贴出来的人物，你有什么疑问吗？（明明有三个儿子，为什么课题上说“只有一个儿子”呢？）5、接下去我们就带着这个问题来学习课文。二、学习课文26节1、师引读1节：（出示第1节）事情是这样的：三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。学生字：歇（换部首 义：休息）2、三个妈妈边打水边讨论着自己的儿子。要求：1、请你读读课文26节，读准字音，读通句子。2、找出三个妈妈评价自己儿子的句子，再读一读。3、指名交流，出示（2、3、6节）学生字：伶俐（聪明灵活）拎学生字：赛谁来读准这个生字，男生女生赛一赛，读准字音。莺请个小老师带着大家
3、读一读，读准小动物的名字。嗓读准音（读词语）（1）指导朗读第二节自己读读妈妈的话，想一想，她会用怎样的语气说这句话？（出示第2节）（自豪、骄傲、神气）（板书：伶俐有力气）妈妈用上了“又又”夸了自己的儿子，你能不能也用上“又又”夸夸别人呢？（出示表格）（2）指导朗读第三节过渡：是啊，第一位妈妈为儿子骄傲。那么第二位妈妈呢？（出示第3节），（理解“赛过黄莺”听黄莺叫声，黄莺是鸟中的歌唱家）请你给她设计一个动作。（头抬得高高的、翘起大拇指、挺了挺胸）（板书：唱歌赛黄莺）（3）指导朗读第六节过渡：第三个妈妈的态度呢？这里的特别是什么意思？（找近义词，换个词呢？）一起用平淡的语气读一读。（板书：没什么特
4、别）（4）来，让我们四人小组演一演这三位妈妈。（出示2、3、6小节）（5）师小结，指着板书引说：第一个妈妈认为自己的儿子 ，很特别；第二个妈妈认为自己的儿子 ，也很特别；第三个妈妈认为自己的儿子 。三、学习课文711节1、师：（出示句子）三个妈妈一边谈论着三个儿子，一边打了水，拎着水桶回家去。2、（出示句子）一桶水可重啦！（1）文中有一句句子能说明水很重。出示句子：三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。 你从哪些词语中看出这桶水很重？（走走停停、拎痛、直晃荡、快折断）指名朗读。（2）学习生字甸：课文中有一个词也可以形容水很重沉甸甸，（“甸”读第一声）学习包字头（在田字格中范写
5、）3、过渡：妈妈多希望有个人来帮帮她呀。这时，迎面跑来了三个孩子。他们看见妈妈这样累，各有什么表现？要求：1、请你读读课文813小节，读准字音，读通句子。2、用“（1）学生交流，（出示9、10、11节）板书：翻跟头、看也不看唱歌、也不看跑、接、提（2）指导朗读（3）三个儿子中，你最喜欢谁？为什么？板书：孝敬长辈四、总结全文，拓展说话。1、现在，你们明白为什么老爷爷说只看见一个儿子了吧！第一个孩子虽然（ ），但是他（ ）；第二个孩子虽然（ ），但是他（ ）；第三个孩子虽然（ ），但是他（ ）。只有第三个孩子（ ）。2、是啊！三个儿子中，只有他是妈妈的好儿子！3、（出示练习）：听了老爷爷的话，妈妈
6、们回到家里会对自己的儿子怎么说？怎么做？儿子听了妈妈的话，会有什么反应？同桌任意选择一对母子来演一演。板书设计：14 只有一个儿子第一个妈妈 伶俐有力气 第一个儿子 翻跟头、看也不看 第二个妈妈 唱歌赛黄莺 第二个儿子 唱歌、也不看第三个妈妈 没什么特别 第三个儿子 跑、接、提（孝敬长辈）五、布置作业。把只有一个儿子这个故事讲给妈妈听。 找一找尊敬父母、孝敬长辈的故事，第二天读给大家听。 把事后妈妈和儿子对话写下来。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第 5 页