1、 1 图片与信息技术1教学目标1、了解从古至今图片制作和处理技术的发展变化;理解图片制作和处理技术的发展对人类生活所产生的影响。2、让学生体验各种图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。3、激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。2学情分析学生们有一定的电脑操作基础。3重点难点重点：理解图片制作和处理技术对人类生活的影响。难点：理解不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、全班互动今天很高兴能和同学一起上本学期的第一堂信息技术课。下面请按要求做,比比看谁做得好?出示卡片:静习 坐直 上课 起立 请坐 仔细听讲 第一个环节同学们表现得
2、相当不错。你们通过什么知道老师的意思,读懂了老师想表达的信息学生回答:文字 教师:文字可以表达信息,他是信息表达的一种方式,或者说是一种载体,特点:准确、细腻。下面就请同学们把眼睛闭上,集中精力仔细地想想下回老师的指令是什么?你就跟着做。学生听拍手歌你们通过什么了解老师的意思。(你为什么会做出这些动作)学生回答:声音 教师:声音也可以表达信息,他是信息表达的一种方式,或者说是一种载体。特点:速度快、容量大。图片:笑 哭 举手 等你们通过什么了解老师的意思。(你为什么会做出这些动作)学生回答:图片 教师:图片也可以表达信息,他是信息表达的一种方式,或者说是一种载体。特点:形象、直观、生动。总结:
3、好了同学们,通过上面的游戏,你从哪些方面获取了信息?这些都是传播信息的方式。 文字、声音、图片活动2【讲授】图片传信息息的表达方式有这么多种,今天我们主要学习其中的一种就是图片传达信息。1、下面我这里有一组图片,你看了过后,他表达了哪些信息,看完后你的感受又是什么?欣赏:A、电脑科幻画(学生可以发言表述)B、名胜古迹与建筑。C、公益宣传(先不展示图片,而是说,让同学们想想,再出示图片,让同学们感受图片表达的形象。)D、有些图片他有警示、提醒的作用。我们一起来看看E、著名公司的标志F、有些图片他反应的信息比较复杂,给你的判断造成影响。看来图片表达的信息真的需要我们认真观察,要准确地反应事物,这样
4、才能有利于我们的判断。2、区分图片与文字表达的特点:图片:直观、形象、生动文字:准确,但是单调、枯燥活动3【练习】制作宣传画班会课上,请你当小小宣传员,你要制作请讲卫生、爱护环境、节约能源其中之一的宣传画。可以增加文字配合你的主题。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学
5、”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。学生进行创作并评价。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。活动4【讲授】评价我们身边有许多的信息,他们通过不同的方式传递给我们,表达一定的意思。他们的表达各有优势,图片他很直观,声波可以传播得很远。图片给我们带来的美感与冲击是不可言喻的,在下节课我们一起去学习画出我们美好的世界。第 3 页
