1、课题：2、快乐的小燕子备课人：上课时间： 案型：教材解读：这是一首语言精练优美、富有韵味和童趣的现代诗，是著名作家金波的作品。诗人用儿童的眼光去观察春天，用儿童的手去触摸春天，用儿童的心去体验春天，用细腻的笔去描绘春天，字里行间充溢这对春天的热爱。教学目标A级 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。B级 1. 联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。C级 1.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。问题生成单独立完成问题生成单、小组合作学习完成问题生成单。学生学习活动教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生谈论，读课题。做上批注第一版块：猜谜语导入
2、1你喜欢猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手,每年春天都来到。2.揭示课题。(1)板书课题，齐读。(2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生拼读本课生字(字音、字形、词语的积累)孩子们，去掉红帽子你还会读吗？（开火车的形式读去掉拼音的生字）孩子们，这些生字宝宝可调皮了，你看，他们跑到词语里去了，你还认识他吗？（游戏：摘气球）选自己喜欢的词语说一句话。这些生字宝宝跑到课文里，你还能读准他们吗？（学生用自己喜欢的方式读课文）第二版块：学习生字词语1.师：孩子们，学会了本课的生字词语，它就和大家交朋友，一起玩。2.学生多种形式学习生字词语。读文，
3、勾画体会朗读读文，了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受读句子讨论读文读句子体会感情第三版块：细读课文，感悟快乐1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读
4、过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。2背诵自已喜欢的部分。第四版块：感情朗读。品味快乐1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。2背诵自已喜欢的部分。1.学生讨论第五版块：拓展延伸，课外阅读l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。2.推荐有关小燕子的书籍或文章。全德小学“主动课堂-345”学习生成单课题：2、快乐的小燕子 班级： 姓名：我会预习读准字音，读通句子，自主学习生字新词。说说你读懂了些什么。划出文中不理解的地方做上记号。我会学 读一读，勾一勾，再一边交流，一边理解；联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。我读懂了这些内容：我的疑问：我的启发
