1、5 和时间赛跑教学目的、认识本课9个生字，学会其中10个生字。联系上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。并能有感情地朗读课文。2、通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考，以“读”体会作者情感随时间流逝而发生的变化。3、体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。能联系生活经历理解珍惜时间的重要，愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。教学重点课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点由于时间观念比较抽象，学生的时间观念比较模糊。
2、因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点.教学时间 3课时教学过程 第一课时一、谈话引入 由“赛跑”二字导入：大家喜欢赛跑吗？（喜欢）这么喜欢，咱们一起把它写下来吧。（师生共同写“赛”字）平时都和哪些人赛跑过?（学生说）我们班赛跑谁最快？（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行吗？（不行！）为什么？（时间过去了是永远也不会回来的）今天，咱们学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气）二、初读课文。1.自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。“赛”“昨”“虽”“梭”是平舌音。“若”“喘”“暑”是翘舌音。2
3、.请同学带大家读一读。3.把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。4读通课文 做到不添字、不漏字、不读破字。请同学们自由轻声读读课文，看看课文告诉了我们什么？老师巡视，了解学生读书情况。刚才，大家读得很投入，一定有什么感受。现在，你最想讲一句什么话？（请学生谈自己的想法，老师走进学生中间，以语言、动作对不同学生给予相应评价）5、介绍作者林清玄笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，年生，年开始散文创作，至今完成多本著作。他的散文文笔流畅清新，
4、表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。三、拓展积累 有关时间的名言。时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。唐刘秋娘、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。宋朱熹、莫等闲，白了少年头，空悲切。 宋岳飞、花有重开日，人无再少年。 元关汉卿、合理安排时间，就等于节约时间。 英国培根、失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。 德国贝纳姆、
5、明日复明日，明日何其多？日日待明日，万事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。 文嘉明日歌第二课时一、回顾导入。我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子： 假若你一直和时间赛跑，你 _ 。（PPT）为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文二、学习课文、出示思考题：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。作者当时是怎样想的？作者又是怎样感到时间流逝的？小组合作解决自己能够解决
6、的不懂的问题。反馈：小组派代表说所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了 作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。教师指导：把爸爸的话读一读。说说什么意思？（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。）读一读第四自然段关于时间的谚语，说说是什么意思？（“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭
7、”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。 ）爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返 第三课时一、复习导入时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？二、学习课文。1作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑。课文是从哪几件事情写我
8、和时间赛跑的？（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）通过小作者的做法，你有什么感受？（我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者）读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷 。2 、为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？（生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。）（自豪、高兴）你同意这
9、个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。（放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。）三、小结课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。四、创编名言、学生谈感受。、师谈想法。老师读了这句话也很有感触，写下了这么一句话。出示：只要你在平常的业余时间里不断地用自己的双手去挖掘，就会出现一眼源源不绝的幸运之泉。、学生动笔创编名言。学生交流评价。、相互交流自编的名言。五、作业、寻找关于时间的谚语。、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。板书设计 5、和时间赛跑 忧伤自豪 假若你一直和时间赛跑 你就可以成功课后反思：
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