1、33、不！是乐谱错了教学目标：1、学会“征、评”等9个生字，能正确读写“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语。2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：教
2、学过程教师活动学生活动复备一.谈话导入新课。板书课题，让学生根据题目自主提问，师归纳：是谁说的这句话？他在什么情况下说的这句话？围绕乐谱错了，究竟发生了什么事？从这句话里我们会知道些什么？ 全班齐读课题，并质疑、答问。二.检查预习情况，学习生字、词语。 1、 指名分段朗读课文。2、 引导评价学生朗读情况。3、 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。4、 出示本课词语，朗读，理解。5、 指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。1.个别分段朗读课文。2.评价朗读情况。3.认读本课生字，正音，口头组词。4.朗读，理解本课词语。5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。三、
3、再读课文，理清文章的脉络。1、 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？2、 全班交流，归纳各自然段段意。3、 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？2.全班交流，归纳各自然段段意。3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？四、布置作业。1、写生字扩词。2、正确、流利地朗读课文。完成作业。课后小结：第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学过程：教学过程教师活动学生活动复备一.复习导入。1.听写词语。2.课文主要写了什么？1.听写词语。
4、2.说说课文主要内容。二.精读课文，感悟体会。1、小声读四段，把你感受深的词句找出来，好好读一读。2、和同桌说说你的感受。3、全班交流谈体会。4、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。师归纳：小泽征尔面对音乐专家，坚信自己正确判断，不畏权威。这种精神值得我们学习。1.读书，勾画，同桌进行交流。2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。3.有感情朗读自己最受感动的部分。三、整体回归，揣摩写法。师谈话总结本课内容。学习写法。四、拓展延伸1、导入故事哥白尼观日。2、读了小泽征尔和哥白尼的故事，你有什么收获？学生谈感受，师点评。五、布置作业。完成课后思考练习题。完成课后思考练习。板书： 概括介绍 （1） 小泽征尔 发现 成成 具体经过 取胜 以为 不迷信功之路 功功 不！是乐谱错了 （24） 大吼 权威 需需 要要 交代原因 自无（5） 技艺高、品德高 信畏 课后小结：
