1、课题 语文活动8第 1 课时教学目标1.练习写好“抱耳旁”的生字。2.交流理解词语意思的方法，并灵活正确地使用。3.读读背背名人名言，培养广泛阅读的习惯和勤奋读书的精神。4.通过串标题，培养学生组织语言、使用语言的能力。教学重点1.正确、熟练而美观地写好汉字，积累好词佳句。2.掌握理解词语意思的方法。教学难点1.正确、熟练而美观地写好汉字，积累好词佳句。2.掌握理解词语意思的方法。教学用具 1.CAI多媒体课件。2.收集有关读书的名言。教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一我会写1.（播放课件，出示三个“抱耳旁”在左边的字：“险、陡、陪”和三个“抱耳旁”在右边的字：“郊、都、部”）这些书法
2、作品都是我“小博士”写的。怎么样，写得不错吧！你们能写得和我一样好吗？2.嗬，“小博士”在向我们发起挑战呢！你们想试一试吗？大家一边观察，一边在写字本上练习书写。3.现在请大家在书上的田字格里认真书写。写完了吗？我们和“小博士”比一比，对自己满意的请举手！嗬，我们班的小书法家还真不少呢！4.我们写字的时候要善于观察，善于发现，认记汉字的时候，一定也有方法。比如漂流的“漂”和飘扬的“飘”，怎么去记住它们、区别它们呢？平时在识记生字的时候，你常会用到哪些好的方法呢？跟大家交流交流。二我知道 1.（播放课件，出示第二题）同学们，你们发现这些字有什么特点呢？（拆部件就能猜出字义来） 2.你会填了吗？指
3、名填空。 3.“小博士”通过拆部件想意思，记住了这些汉字。你们用这个方法猜猜这个字是什么意思。（出示：歪、孬、尖、拿、采） 4.今天我们又学到了一个记忆汉字的方法：拆不见想意思。这种方法叫会意，我们在第29课造字大王一家中曾经学过。同学们真聪明，祖国汉字真奇妙！ 5.同学们学习汉字有高招。那理解词语你们又有什么好方法呢？（引导学生回顾平时学习时有哪些理解词语的方法互相交流）三我能查1.（播放课件）我是小明，我不太理解“自相矛盾”这个词语的意思，怎么办？2.谁来帮助他？（“自相矛盾”是个成语，可以通过查成语词典弄明白它的意思，查第一个字“自”，在它的词条里找那个词语） 3.大家都会使用成语词典吗
4、？播放课间出示： （1）刘翔，你是中国人的骄傲！ （2）你这次虽然考得好，可千万别骄傲啊！ 4.学生发言，说说“骄傲”一词在不同语境中的含义.个性见解：板书设计教学反思 课题 语文活动8第 2 课时教学目标 1.练习写好“抱耳旁”的生字。 2.交流理解词语意思的方法，并灵活正确地使用。 3.读读背背名人名言，培养广泛阅读的习惯和勤奋读书的精神。 4.通过串标题，培养学生组织语言、使用语言的能力。教学重点 1.正确、熟练而美观地写好汉字，积累好词佳句。 2.掌握理解词语意思的方法。教学难点 1.正确、熟练而美观地写好汉字，积累好词佳句。 2.掌握理解词语意思的方法。教学用具 1.CAI多媒体课件
5、。 2.收集有关读书的名言。教学方法 引导、点拨教师、学生活动教学过程一读读背背1.同学们，你们知道丹丹是怎样成为上知天文、下知地理的“小博士”，吗？我们来听听丹丹是怎么说的吧！ （播放课件）我是“小博士”丹丹，我最喜欢看书。我看的书可多呢！有十万个为什么、动物趣谈、大自然迷宫、希腊神话、水浒传等等。这些书不仅给我带来了许多的快乐，还让我学到了许多知识，我看到书就像一个饥饿的人看到面包2.嗬，丹丹家的书可真不少啊！你们喜欢看书吗？你认真阅读过的书有哪些呢？读了这些书你有哪些收获呢？3.根据学生谈话内容，相机出示三则有关读书的名言。 4.学生大声读,指名背诵，比赛背诵。5.你还知道其他有关书的名
6、言吗？书中自有黄金屋。书到用时方恨少。爱护书籍吧，它是知识的源泉。为中华之崛起而读书。二标题串串串 “小博士”最近又阅读了一些郑渊洁叔叔写的有趣的童话故事，想推荐给大家。1.播放课件，屏幕出示：鼠王做寿，在病菌集中营大摆筵席。虎王出山，带着生化保姆，坐着鬼车赶到。兔王卖耳来喝酒。席上，牛王醉酒，羊王称霸，猴王变形，鸡王画虎，猪王照相，真是好不热闹！2.嗬，“小博士”把这些书名串成一个童话故事，真有趣！你们也想试一试吗？请翻到课本目录，标题大串联比赛现在开始！（学生先与同桌互说，再选同学在全班交流）3.大家意犹未尽把！这还有许多童话名，小组比赛串一串，看谁串得多，串的内容最有趣。（屏幕出示：海的女儿、红舞鞋、皇帝的新装、小红帽、白雪公主、拇指姑娘）4.如果你还没尽兴，回到家里和爸爸、妈妈做做这个游戏好吗？三课文小结同学们，在今天的语文课中，对自己满意的请举手。你最满意自己哪一个环节的表现呢？真是了不起，老师祝贺你们，你们就是今天的小博士！个性见解：板书设计教学反思
