1、五年级上语文听课反思-23难忘的一课人教新课标 杨芳老师执教的难忘的一课是人教版5年级上册的一篇略读课文，讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。这是篇略读课文，要求在一节课内完成，但是文章又非常长，故事发生在台湾光复后不久。孩子对那个时代理解是不够的 ，应该那个年代离他们是那么的 遥远。对那段历史也很模糊的。但是整篇文章的思路很清楚，要表达的情感也很显而易见。因而如何抓住重点长文短教是这堂课的重难点。课文中反复三次出现“我是中国人，我爱中国！
2、”，这句话贯穿全文，每一次出现都伴随着一段故事情节，都表达了人物的思想感情。它既是串联内容的主线，又是表达情感的主线。杨老师把理解“我是中国人，我爱中国！”这句话所表达的思想感情和体会作者是怎样表达这种思想感情的作为本课教学的重点。她引导孩子抓住这句话，进而抓住这个故事情节，通过反复朗读句子，引导孩子们主要抓住“一笔一画地写”、“一遍一遍地读”、“老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情”等重要语句来体会台湾人民学习祖国文字的认真态度和热爱祖国的思想感情，懂得这里作者是抓住他在台湾小学里所看到的师生认真学习祖国文字这一感受最深的事来叙述，表达热爱祖国的思想感情。当学到台湾光复了的时候，为了让孩子理解光复一词，又适时的引入了一段资料链接，把资料袋用得非常到位，不动声色。最后，老师再让学生按作者和台湾师生当时教学的情景那样大声地、整齐地朗读“我是中国人，我爱中国！”这句话，三次朗读，孩子的 感情一层层高涨，精神愈来愈饱满，随着第三次的朗读，他们的情感也达到了顶峰。他们把体会到的感情表达出来，教学中紧紧抓住“学习祖国文字”、“参观礼堂”这两个场面和“我是中国人，我爱中国！”这条主线，以读为主，以点带面，通过“朗读理解朗读”这种教学手段来引领孩子们学习了本课，也给我们在教学略读课文方面树立了典范。第 1 页
