1、找骆驼一、 教学目标1.分角色朗读课文，读出人物不同的语气。2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点。3.正确、流利、有感情的朗读课文。 二、重、难点 1.了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。 2. 理解老人为什么能够帮助商人找回骆驼。三、课时划分 一课时四、教具准备 有关于骆驼的图片 教学过程：一、 激趣导入 同学们，今天在新课之前，先听老师讲一个故事。从前有一位商人走失了一只骆驼，他找了很久也没找到。但是有一位老人在从来没见过这只骆驼的情况下，帮助这位商人找到了这只骆驼。听到这里相信不少的同学都在想，老人是怎么知道这只骆驼在哪里的呢？老人是怎么帮助这位商人找到这只骆驼的呢？ 今
2、天就让我们一起带着这个问题，在的课文中去寻找我们想知道的答案吧。 板书课题：找骆驼（学生齐读课题） 出示图片简介骆驼 骆驼是沙漠地区的交通运输工具。它们在沙漠中长途行走时，耐饿耐渴，被人们誉为“沙漠之舟”二、初读课文，整体感知 让学生用自己喜欢的读书方式自由读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。 默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？ 再读课文，尝试解决“阅读提示”中的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。（谁找骆驼？找到了吗？怎么找到的？为什么能找到？） 三、理解课文内容1. 思考：老人“看见”些什么现象？（学生同桌讨论交流）板书：路上的脚
3、印右边深、左边浅 路左边有蜜、右边有米 观察力强 路旁的树叶上留下的牙齿印小结：这些现象不被常人注意，老人却全看在眼里，可见老人的观察力真强。2、 老人从这些现象中得出的结论是什么？板书：左脚有点跛 左边驮着蜜和右边驮着米 善于分析推理 缺了一颗牙齿小结：因为老人仔细观察身边的事物，又经过自己的认真分析，所以才能得到这些结论。3.创设情景 （1）全班同学一起下座位，尝试怎么样走路才能让让自己的脚印右边深、左边浅。（理解老人为什么会知道骆驼的左脚有点跛） （2）拿出一张树叶，让学生尝试在树叶上留下牙印。（理解为什么老人会知道骆驼缺了一颗牙齿）4.“骆驼的特点”与“老人观察到的现象”用“因为所以”
4、连起来说一说。因为老人看见，所以老人知道因为老人又看见，所以老人知道因为老人还看见，所以老人知道5.文中最后一个自然段中“果然”这个词说明了什么？ 说明商人真的根据老人得到的结论找到了自己的骆驼。也说明老人分析出的结论是正确的。6、 指导朗读。（1） 商人由着急到忿忿的语气变化。（2） 老人不紧不慢的语气。（3） 分角色有感情的朗读。 分男生女生来读 指名分角色朗读 自由组合分角色朗读7、学生上台演一演课文内容（让学生体会懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论）四、课堂小结 同学们，只要我们在生活中用心观察，认真思考，也许就会有更多的发现，让我们一起去发现、思考吧！五、作业1、正确、流利、有感情的朗读课文。2.小练笔（写一写自己周围的事物）板书设计：找骆驼老人观察到的现象 骆驼的特点脚印右边深、左边浅 左脚有点跛路左边有蜜、右边有米 左边驮着蜜、右边驮着米树叶上留下的牙齿印 缺了 一颗牙齿观察-思考-结论
