1、第4课时【教学目标】【教学重、难点】1.掌握本课中的单词：restaurant, menu。1.重点句型的掌握：What do you want to eat/drink? 12.掌握句型：What do you want to eat? 1 want awant. How much, is it? Its.hamburger, please. What do you want to drink.?2.学习如何谈论点餐和就餐的情况。3.能听懂、会说本篇对话，利用所学在快餐店中进行【教学准备】实际的语言交际。录音机、课件；纸、笔。4.学唱歌曲 “What do you want to eat?”
2、 o批注教学过程Step 1: Warming up1. Greeting.2. Review Unit 1. (key words and sentences)Step 2: PresentationListen, choose and write.1. 学生观察图片，熟悉内容。2. 播放录音，学生熟悉内容。3. 完成题目。Listen and say. Then sing.1. 播放录音，先让学生听歌词朗读。2. 播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时是否有疑问。3. 再次播放歌曲，每句停顿，让学生跟唱。Step 3: ConsolidationFollow and say
3、.观察图片和每个对话泡泡里的句子有什么联系。Do and say.看图中的菜单，并熟悉对话内容。Step 4: Homework学生回家唱本课英文歌给家长听。Unit 2 What do you want to eat?第4课时1. Listen, choose and write.2. Listen and say. Then. sing.3. Follow and say.4. Do and say.【教学反思】本课重点句型是What do you want to eat?及其答语I want to eat.。由于内容贴合生活，教学时我主要从实际生活出发进行学习和操练。首先，兴趣是最好的老师，在热身环节，和学生一起拍手，不仅活跃了课堂气氛，营造了 良好的学习氛围，同时也使学生迅速进入到英语学习的状态，为接下来的学习奠定了基础。在真实的情境中学生不只是在读句子，而且是在“用”，把枯燥的句型变成了活的语言，学生乐学而且积极参与到活动中来，自然这些重点句子也在活动中掌握了。我觉得让学生在活动中体验、感悟、消化、吸收，最后到运用，实际上也是语言输入到输出的过程，只有遵循了学习语言的规律，学生才能够乐学。
