1、9 少年王勃教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重难点：理解滕王阁序中诗句的意思。教法设计：抓住重点段落，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。教具准备：挂图、投影片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题。1、同学们，今天，我们学习一篇人物故事。（板书：16少年王勃）2、简介王勃。3、王勃写的滕王阁序非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样滕王阁序的呢？我们学完课文就知道了。二、借助拼音，
2、初读课文，要求：读准字音。1、自读课文，要求：读准字音。2、想一想：哪个词可看出王勃写的滕王阁序非常有名？。三、检查自学情况。1、认读生字词。、讨论：你从哪个词可看出王勃写的藤王阁序非常有名？ 3、理解“千古传诵”一词。四、学习第一、二节。王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？1、自由读1、2 段。2、交流。 （1）“探望”还可怎么说？(2)简介藤王阁。学“阁”。理解：整修一新。 （3）都督为什么请王勃参加宴会/ （4）都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样？（齐读）五、学习生字。探 左右结构的字，最后一笔是捺。督 上面的叔的第四笔没有勾，写时要注意。序 下面不要加上一撇，应提醒学生注意。六、作业设计：1、朗读课文。2、写近义词庆贺（ ）答应（ ）凝望 （ ）要求（ ）突然（ ）才气（ ）
