1、“这个规矩不能有”【教学目标】1.认写本课生字。2.引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。3.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。【教学重点】1.引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。2.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。【教学难点】1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。2.着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。3.激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重
2、别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。 【教学方法】小组合作 朗读 讲解 【教具准备】多媒体课件 教学过程： 一、板书课题，导入新课。二、介绍彭总，交流收集的资料。 1、出示彭德怀照片：同学们，你们知道这是谁吗？ 学生拿出自己收集的资料，说说对彭总的了解。 三、快速浏览课文，自学生字词。1、浏览课文，画出生字词，自学生字词。2、教师检测指导学生自学情况。 四、读中感悟、深入品味1.再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）2.你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈理解
3、、体会。（1）“很多人亲切的称呼他彭总。”（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。）（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”（出示句子）（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明他不想搞特殊。）读一读，体会彭总的好品质。（3）根据回答出示课文第57自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读）3.彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与人民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。4朗读感悟。五、总结延伸1.学过这篇课文后，你从中学习到了什么？六、板书设计“这个规矩不能有” 彭德怀“规矩”？闭园接待首长为什么？以身作则 不搞特殊化与人民群众平等
