1、松鼠教学目标：1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物的意识。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学重点：1、正确识字，有感情地朗读课文并复述课文。2、指点学生拟人手法的运用，形容词和动词的运用。教学方法：讲述。教学准备：有关松鼠的资料、生字卡片、课件等。课时划分：两课时第一课时一、导入新课：师：老师听说咱班的同学个个都是猜谜语大王，今天老师就要考考你们，听好了：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。（谁来说一下）生：师：对啦，是松鼠。同学们反应真快。今天我们就一起来学习松鼠这篇课文。（
2、板书课题）师：你对松鼠有了哪些了解？谁来说给大家听听？生：a、松鼠很美丽可爱b、松鼠很活泼师：同学们说的得非常好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。二、讲授新课：初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。师：那就打开课本读一读，看看课文是怎么描写松鼠的，注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利并随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。（在黑板写出一些字词并巡视学生了解朗读情况）四肢(zhi) 嵌(qian)着 敏(min)捷(jie) 玲(ling)珑(long) 面孔(kong) 毛茸茸(rong) 上翘(qiao) 格(ge)外 触(chu)动 躲(duo)在 窝(wo)里
3、歇( xie)凉(liang) 摇晃(huang)搭(da)窝(wo) 搬(ban)来 苔(tai)藓(xian) 遮(zhe)蔽(bi) 榛(zhen)子 像栗(li) 储(chu)藏(cang) 缝(feng)隙(xi) 爪(zhua)子孔 格 触 躲 窝 搬 遮 师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍？生：二遍、三遍师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到不认识的字词。（学生举手回答）师：同学们，有些字词不认识没关系，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班上来
4、，老师和大家一起解决。生：小组活动。师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？生：汇报解决不了的词语。（比如：榛子、嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗等）生：老师“榛子”是什么啊？师：榛子，榛树的果实，形似栗子，外壳坚硬，果仁肥白而圆，有香气，含油脂量很大，吃起来特别香美，余味绵绵，因此成为最受人们欢迎的坚果类食品之一，有“坚果之王”的称呼，与杏仁、核桃、腰果并称为“四大坚果”。师：师：下面我们看黑板上老师写的生字和词语，有谁愿意当小老师上来带领同学读这些词语呢？生：师：刚才的几位同学们都读得非常好。（我们掌声鼓励下，擦去黑板上的词语的注音），本课还有些生字用谁愿意
5、上黑板给这些字注上拼音并组词呢？（下面的同学在本字上写）生：师：我们看下黑板上，这位同学写的是否真确。生：老师，我发现她写错了。师：那请你上来把她错地地方改下。生：师：现在我们一起看下黑板上还有没有错的字或拼音，嗯，都是对的，那么同位之间互检查这些字，看看她（他）写的是否正确。生：三、读课文，整体感知：师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获？生：想。师：那还等什么？让我们读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。生：读课文。师（击掌喊停）：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自身的考虑，自然就会有
6、很多收获，谁想把刚才自身读书的收获和大家一起分享？生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。师：能给大家读一读吗？生：读课文。师：多漂亮的小松鼠啊，大家觉得他读得怎么样？生：老师，我觉得他读得虽然很流畅，但是还没有把松鼠外形美读出来。师：那你能读给大家听听吗？生：读课文。师：谁还想继续交流？生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一个一个的小松鼠就在我们眼前跳跃作者写出了松鼠的哪些突出的特点？生：漂亮灵活、敏捷很讨人喜欢。 师：咱们同学
7、可真了不得，同学们知道课文有几个自然段吗？生：全文共4个自然段。师：对，课文有4个自然段，那老师就来给课文划分下层次：第一层次（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽小动物。第二层次（第24自然段）介绍了松鼠的生活习性。 师：今天的课就上到这里，现在布置下家庭作业。四、布置作业：1、抄写黑板上生字词三遍（下节课要听写）2、熟读课文。3、写一写：课后观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。五、课堂小结：松鼠是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂。因而，我上课创设了情境，利用猜谜语来调动学生的学习兴趣,激发学生对松鼠的喜爱之情。本节课主要让学生熟读课文并掌握课文中的字词。六、板书
8、设计： 松鼠1、你对松鼠有了哪些了解？ 四肢(zhi) 嵌(qian)着 敏(min)捷(jie)松鼠很美丽可爱、很活泼 玲(ling)珑(long) 面孔(kong) 2、作者写出了松鼠的哪些突出的特点？ 毛茸茸(rong) 上翘(qiao) 窝(wo)里漂亮灵活、敏捷很讨人喜欢 格(ge)外 触(chu)动 躲(duo)在3、课文有几个自然段吗？ 歇( xie)凉(liang) 搭(da)窝(wo)全文共4个自然段。 摇晃(huang) 搬(ban)来4、划出课文的层次。 苔(tai)藓(xian) 遮(zhe)蔽(bi) 第一层次（第1自然段）外形上是一种美丽小动物。 榛(zhen)子 像栗(li) 爪(zhua)子第二层次（第24自然段）松鼠的生活习性。 储(chu)藏(cang) 缝(feng)隙(xi) 孔 格 触 躲 窝 搬 遮
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