1、鸟的乐园教学设计教学目标：1、喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感。2、乐于搜集整理有关鸟类的知识，并愿意进行鸟类的探究活动。3、认识12个生字、2个部首，会写8个生字。教学重点：认识12个生字，2个部部首，会写8个生字。教学难点：搜集整理有关鸟类的知识，并愿意进行鸟类的探究活动教学过程：一、激情导入，揭示课题1、这节课老师领你们到美丽的大森林里去看一看，你们想去吗？课件播放录像（茂密的森林中有飞来飞去的小鸟，欢快的鸟叫声响彻森林）2、学生观看录像，说说看到了什么？听到了什么？是鸟欢快的叫声，这节课就让我们随着这清脆的鸟鸣声一起走进鸟的乐园。3、请同学们认认真真的看老师写课题。板
2、书课题。请同学们跟老师读一遍。二、创设情境，整体感知1鸟的乐园里都有哪些居民呢？请同学们看，（大屏幕出示课文插图）。谁能说一说你都看到了什么鸟？这些鸟你都了解吗？现在请你当小导游结合你课前搜集的资料把你最喜欢的一种鸟的样子或特点介绍给大家。学生说的同时教师做相应补充，如：“喜鹊”：喜鹊是人们喜爱的一种吉祥鸟。民间流传着“喜鹊叫，喜事到”的说法，“杜鹃”：也叫布谷鸟。“燕子”：燕子是是捉虫的能手，是益鸟。当秋天到来的时候，燕子就会成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开的时候，它们又会飞回来。“孔雀”：你们看，孔雀开屏的时候尾巴就象一把美丽的大扇子。是国家一级保护动物。“猫头鹰”：头象猫，嘴象鹰嘴，
3、故名猫头鹰，它是有名的捕鼠能手，总是白天睡大觉，晚上出来捉田鼠。“鸽子”：它象征着和平，是和平的使者。有的鸽子经过训练之后还能帮助人们送信呢！“乌鸦”：他的样子很特殊，羽毛都是黑色的。“企鹅”：生活在南极，是最耐寒的鸟。“鸵鸟”：是最大的鸟，也是奔跑速度最快的鸟，“丹顶鹤”：也叫仙鹤，是国家一级保护动物。你们知道吗？我们白成就是丹顶鹤的故乡，有向海和莫莫格自然保护区，有机会可以去看看。刚才有的同学说是在书中看到的，有的是在网上查到的，这是一种很好的学习方法。三、图文结合，自主识字（一）读准字音1、鸟的乐园有这么多成员，你们想和他们成为好朋友吗？，要想和他们成为好朋友，就要记住他们的名字。下面请
4、同学们把书轻轻地翻到44页，用你喜欢的方式拼读这些词语，注意读准字音。（学生读词）2、读完书的同学请你把书轻轻地合上。现在老师就把他们从鸟的乐园中请出来，如果你能准确、大声地读出他们的名字，他们回非常高兴的，请同学们看大屏幕。（指名读，开火车读，齐读）过渡：同学们看，这些词语中有的是红色的字，这些红色字就是我们这堂课要认识的生字宝宝，现在，这些生字宝宝也迫不及待地跳出来要和我们交朋友了，你门看（课件出示带拼音的生字）3、找一名同学当小老师领读这些生字。（二）利用多种方法识记生字1、这些字宝宝哪些是你以前就认识的？（关注学生已有经验）2、现在就把你手里的字卡拿出来，请你一边读一边把这些字宝宝摆在
5、桌子上，然后把你已经认识的字宝宝挑出来放在一旁，可以一边读一边挑。剩下的就是你这这节课新认识的朋友了，请你先大声的读一读这些生字，然后想个办法记住它，可以请教你周围的同学，也可以请教老师。（学生小组合作交流、探究学习）3、学生汇报。老师相信你们一定和很多字宝宝成为了好朋友，现在请你把自己最喜欢的一个字宝宝介绍给大家。说说你是怎么记住它的。学生介绍识字办法，加一加，减一减，换一换，编儿歌，猜谜语教师做相应补充：归类识字：“鹊，鹃，鸦，鸵，鹰”找规律：仔细观察这些生字宝宝中有什么规律？都是带鸟字旁的，根据学生说的把带鸟字旁的生字放到小房子里。（课件演示）（鸟字旁的字都跟鸟类有关；）让学生说一说还认
6、识哪些鸟字旁的字。学习麻时认识广字旁，编字谜：一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，搓绳它最强。同时教写这个生字。学习孔时认识子字旁，同时教写孔子学习燕时演示燕字的字理演变过程结合丹顶鹤的图画学习理解丹的意思“鹊”字谜：双十一日鸟飞来。“鸦”字和“鸭”做比较“杜”和“肚”做比较四、课间律动小乌鸦看到同学们学的这样认真，他给同学们带来一首歌，你们想听吗？（课件播放歌曲小乌鸦爱妈妈）学生听后随机对学生进行思想教育。（当乌鸦妈妈年纪大时，小乌鸦捕食回来喂妈妈，小乌鸦多孝顺啊，我们也要学习小乌鸦做一个孝顺的好孩子）五、回归整体，巩固练习1、游戏：猜猜我是谁教师说鸟的特点让学生猜鸟的名字，然后在通过开火车
7、的形式读词卡。2、游戏：帮小鸟找家同学们，我们和小鸟都成为了好朋友，不知不觉中天色已经暗了下来，小鸟要回家了，可是小鸟想让同学们帮个忙，请同学们帮小鸟找到他们的家。（学生做题卡）3、读儿歌我们帮小鸟都找到了他们的家，它们为了感谢我们，还给我们带来了一首儿歌呢，我们一起来读一读吧？麻雀喜鹊杜鹃叫，燕子飞来把春报。猫头鹰鸽子是益鸟，丹顶鹤鸵鸟个子高。企鹅走路摇啊摇，孔雀开屏人欢笑。乌鸦孝顺都夸好，鸟儿世界真奇妙。六、课外延伸，总结升华（课件播放小鸟的公益广告）同学们，鸟儿是我们人类的好朋友，它们在大自然中和人类和谐地相处，但是，人类的大量捕杀、滥砍滥伐、污染环境等都对这些鸟类造成了威胁，好多鸟类也
8、濒临灭绝，。看到小鸟的遭遇后，你想对人们说些什么呢？（学生说自己的想法）老师希望同学们行动起来，都来做爱鸟大使，来关心和保护这些人类的好朋友，希望我们行动起来让我们的天更蓝，让我们的大地更美，让鸟儿们更加自由的飞翔在蓝天！鸟的乐园教学反思这是一篇情境识字课文，由八种鸟类生活的情境图组成，展现了各种不同的鸟在大自然中自由快乐生活的情景。所以说教学时应注意认识事物与汉字的联系，帮助学生在情境中对照实物与汉字学习生字、并利用已有知识储备、结合情境、认识事物随时地发展语言、发展学生的想象力和创造力。本人通过实际教学，现对本课反思如下。 一、识字方面：1、 创设识字情境，通过准备挂图，将学生带入课文的情
9、景，激发起学习兴趣，在相互介绍中了解不同鸟的特点。2、 采用自主、合作的学习方式，分组认读生字。形式多样化，有趣味性。充分调动学生的积极性，引导学生观察生字的特点来认识汉字。如：鹃、鸦、驼、鹊、鸽、鹰都有“鸟字旁”可以借助拼音图画认读，也可以依照形声字的特点识记。鼓励学生采用多种方法识记。如：部件组合、别的字对比等，都能取得较好的识字效果。 二、写字方面： 写字方面由于本人注意鼓励学生从总体上观察本课生字的书写特点、构字规律。注意合体字在虚宫格中的部件位置，师要重点指导，学生仿写、通过自评、师生互评让学生感受汉字的美。 三、存在的问题1、课前布置预习，学生查找资料方面难度大，搜集、整理资料的能力差。2、学生对字形记的不牢靠、出现混淆。3、生字书写不标准、掌握不好每个字的部件在虚宫格中占的位置、比例、字迹不美观。 四、改进方法要在以上存在的三方面问题上多下功夫，特别在识字和写字方面，加大力度、严格要求，帮助学生掌握学习汉字的构字规律，感受到学习汉字文化的乐趣。第 3 页