1、阳 气学习目标1、进一步培养学生主动识字的能力，做到正确认读和书写本课的生字、生词，并能积累课文中优美的词句、语段。 2、引导学生对文中不理解的地方提出疑问，能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思。 3、有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第四自然段。教学重难点知识要点1、引导学生发现春天在自己的身边，感悟春天的万物复苏，生机勃勃。2、了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。课前预学案学习过程复备栏预习导航 1、正确、流利地朗读课文。查阅工具书给生字生词注音、注释。 2、通过查阅书籍
2、、上网浏览等方式了解二十四节气、阳气、地气等有关春天季节的知识和与春天有关的谚语。 3、在课文中标出自然段，分段写段意，概括文章主要内容。 4、思考：你读懂了哪些内容？理解了哪些词语？还有那些不懂的？ 5、 把阅读课文时产生的疑难问题记录下来。预习检测 见同步基础题课堂导学案第一课时预习展示1、学生汇报自己查找资料，和有关春天季节的知识、谚语。2、学生自由朗读课文，汇报课文的主要内容。3、梳理文章的层次给课文分段并汇报段意。4、和同学说说自己在预习中的疑问。问题梳理 问题一：课文中的“打罢春，阳气升”是什么意思？ 问题二：课文中哪些地方讲了阳气，你是从哪里感受到的？ （两个问题的提出也检查了学
3、生预习时，读书效果。）第二课时探究交流小组合作朗读课文，并结合自己对课文的理解来交流自己的感受。问题一：课文中的“打罢春，阳气升”是什么意思？ （解决步骤）学生自读课文第一部分（1-3自然段），小组内交流。 （知识要点）明确：学生用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思，不要求准确，学生有自己的见解即可。问题二：课文中哪些地方讲了阳气，你是从哪里感受到的？ （解决步骤）学生品读二三部分，并抓住重点语句，以读为主来谈自己的感受。 （知识要点）明确：1、从景物、动物、植物身上感受到阳气。（第4自然段） 2、从“我”与奎五爷和与章二伯对话部分感受到阳气。（第517自然段）拓展延伸拓展话题：1、小作者理解了谚语的意思，你能用自己的话简要说说“阳气”是什么吗？2、寻找身边的春天：你能说说你在日常生活中感受的“阳气”吗？课后拓学案拓展提高 1、见同步 2、搜集有关春的谚语，从中感受一下你发现春有什么特点。板书设计： 5、阳气 河水冒着气泡 鸭子急着下水 柳林泛着绿色 人们忙着耕种
