1、铜都双语学校高效课堂登山型语文学道班级：30 姓名： 日期： 5、10 编制人：三年级语文组（李海平）我爱学，我会学课题：22、月球之谜晨读课主题：无预习课主题（20分钟）1、认真阅读第95页的资料袋，了解月球的相关知识。2、将课文94页的生字注音，并从文中划出加拼音生字的词语3、结合文中句子理解“夜幕降临、遐想、奥秘、一连串、费解、探索”的意思 4、你认为课文主要写的是月球的已解之谜还是未解之谜？学习主题（1分钟）：通过自读自悟交流展示我能正确读写生字，初步了解课文内容。【表现课导学】（时段：上午）【定向导学互动表现当堂反馈】课堂元素导学来源:学。科。网Z。X。X。K来源:1流程来源:Zxx
2、k.Com自研自探环节合作探究环节来源:学|科|网表现提升质疑评价环节随堂笔记来源:Zxxk.Com自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文疏通字词学习生字新词，读通读顺课文学法：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。要求：1、拼读生字时注意“幕、奥、登、任、临、努、龄”等字的字音，字形，结构2、并将词语表171页22课的词语读两遍，用多种方式理解词意，并说说课文主要内容。（完成随堂笔记一）（预时：8分钟）请按以下程序进行组内合作交流：两人小对子：1、检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。
3、（预时2分钟）2、六人共同体:A、小组长主持，深入探讨以下问题交流识字的方法。（可以讨论字的结构、易错字、找形近字关于月球，人类都有哪些遐想？ B、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。C、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定表现呈现成果，进行板书设计。（预时10分钟）单元一：生字教读我在行“生字乐园”已全面对外开放了，和我们一起去认识更多的生字宝宝吧。建议：教学生字、从字音，字形，结构方面入手（多种形式互动）。单元二：词语欢乐园我是小老师，带领大家学习新词建议：自由读大组开火车读用多种方式理解词意。（说词释意、说意猜词、用词造句等形式）营造浓浓的互动氛围 单元三：播音小天地走进
4、录音棚，和我一起流利地朗读课文，并说说课文的内容。建议：形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读全班互动，营造朗读气氛（赛读、齐读、挑战读、分角色朗读）单元四：小小交流会跟大家交流初步读完课文后你对月球的了解建议：1、板书随堂笔记二 2、跟大家讲解人类对月球的遐想，以及说说你对月球的初步了解。（预时：30分钟）一、1、我知道的易错字：2、从92页的生字表中找出翘舌音的字 3、解释词意：费解： 二、面对皎洁的月光人们产生这样的遐想： 等级评定： 再读课文初步感知再次默读课文，边读边思考：1、你对月球有哪些初步了解？2、面对皎洁的月光人们会有哪些遐想？用 从文中划出来。（完成于随堂笔记二）（预时：
5、6分钟）反馈卡（5分钟）：游戏巩固生字。“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题 （你一定能过关！）一、看拼音，写词语，我最棒。y m shu zo y dn ao mn l dng yu g j nin ling二、选字填空。 澡 藻 努 怒 假 遐海（ ） 洗（ ） 愤（ ） （ ）力 （ ）想 真（ ）异 导 尘 尖 旦 担向（ ） 奇（ ） 灰（ ）笔（ ） （ ）心 元（ ）三、用划去搭配不恰当的词。1、古往今来，为了（摸索 探索）月球的（神秘 奥秘），人类付出了巨大的努力。2、他们在暴风雨的黑夜里（探索 摸索）前进。3、科学技术并不那么（奥秘 神秘），只要努力
6、钻研，就可以掌握它。发展题 （相信你能行！四、读句子，解释划横线字的意思。1、这里的填空黑沉沉的。（ ）2、你整天沉迷者电子游戏。（ ）3、他坐在那里沉思了好久。（ ）4、我们应该接受这个沉痛的教训。（ ）五、在下列括号里填上恰当的词语。（ ）的夜空 （ ）的遐想 （ ）的月光（ ）的景色 （ ）的天空 （ ）的阳光提高题 （坚信你最棒！）六、根据课文面容判断，对的打，错的。1、月球上满是尘土，岩石和环形山。（ ）2、美国宇宙员已经登上过月球。（ ）3、月球表面全是水。（ ）4、研究结果表明，月球不可拧出现过火山活动。（ ）【培辅期望】1、 今晚你需要培辅吗?要（ ）不要（ ）2、培辅内容:( ） 教师评定： 【自主反思】（日反思）我的收获 我的不足
