1、 1 图片与信息技术1教学目标1.通过赏析用Photoshop cs制作的图像,激发学生学习和创作热情。2.通过本课教学,让学生简单了解图形处理软件Photoshop cs的用途、窗口组成。3.掌握怎样进入和退出Photoshop cs的界面,以及在Photoshop cs中调入一幅图片。为以后的图处理、制作打下基础。4.通过尝试Photoshop cs的滤镜,感受Photoshop cs加工处理图像的神奇之处,从而培养学生用计算机处理图片的兴趣。2学情分析五年级的学生对计算机的学习情绪很高涨。3重点难点重点1、了解Photoshop cs窗口的组成。2、在Photoshop cs环境中调用素
2、材难点:在Photoshop cs环境中调用素材4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】1 一、创设情境，激趣引入请看第一副图,这个成语是什么?请看第二副图,这个成语是什么?同学们真聪明。由此可见,人类观察图片,是可以从上面获取某种信息的,也就是说图片是可以传递信息的。那么,今天这节课,我们就一起来学习图片与信息技术的关系。 同学们,在生活中我们经常要对图像进行加工处理。图像处理软件有很多,比如光影魔术手、ACDSee、Photoshop等,这些图像处理软件各有优势。其中Photoshop是一款常用的、功能强大的图像处理软件,人们经常使用它来设计平面广告,制作各种绚丽的效果图。
3、它是我们处理图像的好助手。展示几组图片,通过对比知道PHOTOSHOP6的作用。处理图像。1.同学们知道吗?人类在很久很久以前就会制图,并且用制好的图来互相传递信息,那么从古至今,人类是怎样来制图的呢?他们的方法和材质是什么呢?任务:自学书上1-3页,完成下面的表格时间阶段远古时代古代现代制图方法制图材质传播速度老师适当指导和总结。活动2【讲授】22. 说一说图片制作和处理技术的发展对人们的生活产生了哪些影响?你能说说具体的事例吗?(教师总结并引导)(2)下面这些图给人们穿传达了哪些信息?(老师:图片能给我们传递信息。)1.进入PHOTOSHOP6。学习两种不同的方法。并认识PHOTOSHOP
4、6的图标。2.认识窗口。进入PHOTOSHOP6,认识各部份名称和作用,学生通过独立操作发现其作用。3.调入一张图片体验滤镜效果,学生按课文步骤操作。4.退出PHOTOSHOP6。活动3【练习】3练一练从资源包中打开一张图片,运用Photoshop的其他滤镜制作一种效果图。刚刚同学们知道了图片能够传递信息,那谁能各位老师说说学校里有哪些?(教师可硬引导同学向右生命的物体思考)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗
5、读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。活动4【导入】5拓展要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消
6、了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。通过学习你学会了些什么?你还有哪些不理解的地方?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。对学生进行相片的版权意识教育和学会尊重别人的道德教育。比如:未经版权人同意不能擅自将别人的相片作侮辱性修改和用于商业宣传等,否则就是侵权。第 3 页