1、 惊弓之鸟这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一. 根据课文填空，补齐标点符号，再完成后面的练习。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语
2、言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 更羸说 它飞( )慢，叫( )声音很悲惨 飞得慢，( ) 它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛 叫( )悲惨，( )它离开同伴，孤单失群，得不到帮助 它( )听到箭响，心里很害怕，( )拼命往高处飞 它( )使劲，伤口又裂开了，( )掉了下来。1. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在
3、后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 用“一就”和“因为”各写一句话。2. 回答：更羸是依据什么情况进行分析的?他是怎样推断出不用箭就能使大雁掉下来的?二. 回忆一下你做的哪件事最漂亮，把做事漂亮的原因写下来让别人知道。思考.练习1. 默读课文，回答问题。(1)更羸是怎样使那只大雁掉下来的?(2)更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来?(3) 用自己的话说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。2. 认真读读最后一个自然段。想想更羸说的话，哪些讲的是他看到听到的，哪些讲的是他的分析;他是怎样一步一步分析的;这个自然段的意思是什么。3. 读读写写，并联系上下文说说划线词语的意思。魏国 能手 本事 孤单失群 悲惨 愈合 拼命 大吃一惊4. 复述课文。
