三年级下册语文试题基础知识复习题人教新课标 .doc

1、三年级语文基础知识复习题一 照样子写成语：1四面八方 （ ） （ ） （ ）2人山人海 （ ） （ ） （ ）3零零星星 （ ） （ ） （ ）4异口同声 （ ） （ ） （ ）二 补充歇后语：（ ）各显神通孙悟空大闹天宫（ ）韩信点兵（ ）（ ）粗中有细包公断案（ ）（ ）愿者上钩 仔细观察，照样子写一写：三画龙点睛这个成语出自（张彦远）的历代名画记，故事讲的是（ ），后人以它做比喻，指（ 四 格式写成语：AABB：（ ）（ ）（ ）（ ）AABC：（ ）（ ）（ ）（ ）ABCC：（ ）（ ）（ ）（ ）五 加偏旁并组词：止（ ）（ ） 直（ ）（ ）代（ ）（ ） 分（ ）（ ）郎（ ）

2、（ ） 丁（ ）（ ）力（ ）（ ） 由（ ）（ ）六 写出五句表现友谊的名句，并写出作者：1 （）（）（）（）（）七 多音字组词：教便缝圈降重九 出五句和气象有关的农谚：十 照样子写字：桐，棕，橡，桑，我发现（），照样子写十一默写游子吟十二我的发现：普通曲谱采摘色彩文章波纹我发现了（）照样子写几组：（）博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌这四个成语和（）（）有关，我还能写出来 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）十三带数字的成语：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）写带大或小的成语：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）十四写五句表示思想方法的谚语：十五填空：买椟还珠选自，讲了（）讽刺

3、了十六对对子：清对（）廉对（）功对（）正对（）优对（）善对（）勤对（）奖对（）我还会举例子：十七“的地得”的用法：光彩夺目的（）清澈见底的（）弯弯曲曲地（）和颜悦色地（）弯弯曲曲的（）时间过得（）飞快地（）鲜花开得（）十八补充诗句：万壑树（），千山响（）漠漠水田（ ），阴阴夏木（）。（）一两家，（）板桥斜。（）深深见，（）款款飞。（）三四点，（）一两声。十九填量词一（）歌曲一（）微风一（）画一（）金光一（）清泉一（）珍珠二十写成语 描写花草的成语：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 描写日月的成语：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 描写山峦的成语：（ ）（ ）（ ）（ ）（

4、）（ ）（ ）二十一我发现动静得失吞吐我发现（）我能照样子写（ ）（ ）（ ）（ ）二十二故事名称分类：寓言故事名称：叶公好龙拔苗助长南辕北辙守株待兔亡羊补牢坐井观天历史典故：望梅止渴三顾茅庐负荆请罪 成语故事：惊弓之鸟买椟还珠滥竽充数 神话故事：女娲补天夸父追日嫦娥奔月二十三陈述句改反问句： 马跑得越快，离楚国就越远了。 这恰好表明有数不尽的骆驼 我喜爱这美丽的翠鸟 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼

5、真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一

6、倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。当地群众对中国国际救援队感激不尽。二十四编形近字组词：导（）旅（）科（）载（）二十五写几句描写月亮的诗句：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家

7、长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。