1、说课设计第一课时 认识万以内的数今天我说课的内容是冀教版小学三年级数学上册第一单元生活中大数中万以内数的认识。下面我就具体来说说本课教材的内容。一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是学会读、写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。二、教学目标根据
2、教材内容，我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：课前调查有关生活中的大数信息、课件，练习纸即一张空的数位顺序表格。三、教法学法基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。学生在生活中，积
3、累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。2、通过感官、动手操作、发展数感。学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。教师要重视学生数感的形成与发展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神，培养能力，逐渐形成良好的数感。四、教学过程（一）复习旧知。对于千以内数的读、写简单复习。设计意图 这部分内容是建立在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，的认识基础上进行教学的，所以安排了这个环节。（二）讲授新课1、汇报课前调查的生活中的大数
4、，并根据学生回答揭题。强调调查到的数学信息，学生汇报调查的数据，教师板书揭题：这节课我们就来认识万以内的数，板书课题。设计意图通过学生自己调查、汇报，引入到今天学习的内容的同时，又让生体会数学与生活的联系，还能培养学生自主收集有用信息的能力，一举多得。2、教学新知。（1）观察多媒体出示的生活中的电器的价格，读一读每种电器的价格分别是多少？（2）根据已有的知识，在事先准备的数位顺序表上相应数位进行数字的填充，根据千以内数的读法试着读万以内的数；设计意图：知识的拓展和自主探究，掌握万以内数的读法。（3）小结。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。教师
5、说过一遍学生不可能就掌握了，还要通过一系列的活动来强化，这里还安排了1个活动 请学生指出计数器上的千位、万位。3、多媒体出示教材第2页例题 （1） 通过对于2019年北京奥运会的介绍和开幕式上击缶知识的简单介绍，增强学生的民族自豪感，同时明确大数的读写的方法。根据学生认读板书：读作：二千零八。如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2019）（2）师：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位）设计意图整个过程通过学生自主探究来掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作与合作交流的能力，提
6、高学生的民族自豪感。4、 课堂练习。将教材第2页例题的其他两个图片内容出示，请学生自主写数5、 生活中还有哪些大数，让学生自主回答，从而总结出数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。设计意图到这里，整个教学过程就结束了，通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。（三）综合练习。出示课堂练习题，检测基础内容的掌握情况，这里我设计了五个小的内容，分别涵盖了组成、读写方法和计数器或珠算的知识，达到进一步巩固的目的。（四）课堂小结。在学过之后说一说你今天有什么收获？设计意图试着让学生学会归纳整理自己的知识体系。小结过后有时间再安排个欣赏，关于201
7、9年北京奥运会开幕式上击缶的壮观场面，调动学生兴趣，进行爱国主义教育。最后说说板书设计：板书设计很简单，就只有个课题和两个例题中的万以内数的读、写内容，尽量保持清晰、明了。资料链接古代的计数方法。1. 手指计数：利用两只手的十个手指。亚里士多德指出：十进制的广泛采用， 只不过是我们绝大多数人生来具有10个手指这一事实的结果。 2. 石子记数：在地上摆小石子，但记数的石子堆很难长久保存。 3. 结绳记数：在一根绳子上打结来表示事物的多少。比如今天猎到五头羊，就 以在绳子上打五个结来表示；约定三天后再见面，就在绳子上打三个结，过一天解一个结；等等。 秘鲁的印加族人（印第安人中的一部分）古时（公元前1500年前）每收进一捆庄稼，就在绳上打个结，用来记录收获的多少。第 4 页